论教学反馈的再概念化及其重新分类

本文在前人关于教学反馈的研究基础上，对反馈、反应与评价进行了辨析，重新解释了教学反馈的内涵，认为教学反馈是推进和调节教学目标、教学内容、教学方式方法的信息回应活动，具有目的性、过程性、沟通性三个特性。并以反馈者与接受反馈者之间的关系为依据划分了教学反馈的三种类型。

远程开放对话教学:应然理念与实然策略

该文采用文献比较和实践反思等方法,研究远程开放对话教学的必要性和可能性的问题。通过研究,揭示体现开放教育本质意义的学习没有真正深度发生的主要原因,是师生缺乏远程开放对话教学文化观;认为开放大学实施远程开放对话教学,能够促进师生教学交往、互动,不仅促进网上学习真正发生,更促进体现远程开放教育本质意义的学习真正发生,进而促进师生学习共同体的构建;提出对话教学是开放大学师生必须坚持贯彻的教学文化理念,设计与引导、组织与反馈是有效实施远程开放对话教学的实际策略。

农村初中化学分组实验有效性浅谈

学生分组实验教学是初中化学教学不可分割的一个重要组成部分,笔者从实验前知己知彼,有备无患,实验中指导到位,精益求精,实验后善始善终,留有余味,三个角度进行了有效的阐述,并在实践中取得了较好的效果。

新一代高频电刀的稳定性和安全性探讨

现代高频电刀已不再是只局限于有大功率或精细的输出，另一重要问题是频率几百千周、峰值数千伏的刀头对医师和患者双方都有潜在的危险，对其它医疗设备也会造成干扰。Ｆｏｒｃｅ系列新一代ＦＸ型（简称为ＦＸ）高频电刀已完满地解决了上述技术难点，本文就其稳定性和安全性的设计思想作一探讨。

现代高频电刀的稳定和安全性设计讨论

现代高频电刀已不是只局限于有大功率和精细的输出,另一重要问题是:频率几百千周、峰值数千伏的刀头对医患双方都有潜在的危险,对其它医疗设备也会造成干扰。如何防御,本文就以新产品Force FX电刀(下简称为FX)为例,就其稳定和安全性方面电路设计作一探讨。