组织叙事中积极情绪的传染路径与群体正念构筑

领导者以组织叙事为手段方法,借助对组织系列工作事件的叙述与分析,可完成由叙事到知识共享的学习态度传递、由叙事到情感共鸣的正向反应传递、由叙事到愿景理想的目标追求传递、由叙事到奉献精神的观念态度传递,引导员工不断向集体价值观靠拢,并始终对集体工作保持激情热度。积极情绪的外溢主要是通过影响员工的认知、精神、感受与规划而作用于后续个体行为实施,具体表现为描述性语言中的认知矫正与深入、情感传递中的情绪共鸣与回应、态度感染下的自我调节与提升以及共享身份中的责任定位与担当。领导者欲基于组织叙事中的积极情绪感染而完成群体正念构筑,就应借文化反思重塑信仰和奉献精神,以合作精神强化使个人对周围群体表现出更强的接受度,以开放思维激发和谐的团队激情,并在组织叙事中推广中立式处理方式,提升组织调节技能。

汉语自闭症儿童叙事组织能力研究

本文探究了6—7岁汉语自闭症儿童的叙事组织能力。研究采用故事讲述任务，对儿童的叙事语料进行转录。基于转录的语料，按照John Heilman的NSS叙事评分方案进行打分，以此反映儿童叙事组织能力的高低。结果发现，汉语自闭症儿童在叙事组织能力上存在不足：汉语自闭症儿童的总体叙事组织能力要差于典型发展儿童，尤其在角色发展和冲突解决这两方面有显著差异。

论小说中的空间叙事——以《地洞》为例

在西方叙事理论"空间转向"的影响下,国内于20世纪末开始出现"空间叙事"这个概念,不同著述中所讨论的空间叙事,所指往往不同,有的指作品中空间的功能,有的指空间的意义,有的指叙事的空间形式,文章以卡夫卡的《地洞》为例,将"空间叙事"视为一种叙事模式来展开讨论。认为,小说中的空间叙事主要表现在3个方面:第一,以空间为叙事"前景";第二,以空间组织叙事;第三,以空间为意义主体。《地洞》通过空间叙事模式,叙说着现代人的空间体验、空间焦虑、空间危机和空间矛盾,体现了存在与空间之间前所未有的密切联系。