基于智能化协作学习模式的高校教学活动组织与实施研究

协作学习是学习者以小组为单位,通过组内交互协作完成学习目标的一种学习模式。良好的协作学习环境被证实有利于教学活动中学习者合作意识和沟通能力的激发,有利于学习者学习动机的提高与保持。当前高校教学活动中以教师为中心的讲授式教学仍是主要模式;在该教学模式下学习者的动机保持与效用保障是教学活动组织与实施过程中面临的核心难题。虽然在部分教学活动中,教学组织者已尝试结合以学生为中心的协作学习模式与以教师为中心的讲授模式的结合,在一定程度上缓解该难题,但在组织实施中仍缺乏智能化理论技术的有效支撑。考虑到该难题,文章以模式创新到技术创新为思路,对如何在高校教学活动中有效应用智能化协作学习模式进行研究探讨,为高校教学模式改革提供创新思路。

医学本科机能学设计性实验的教学组织实施

医学机能学实验教学中设计性实验的开设,对提高学生学习兴趣,加强学生的实践能力、知识综合运用能力、创新意识与科研能力的培养发挥了积极的作用,本文对设计性实验的组织实施以及教学中的作用进行探讨。

创新初级任职教育教学组织实施的研究

本文从分析初级任职教育形式入手,围绕初级任职教育教学组织实施的主要因素,提出了创新教学组织实施的基本目标,对完善教学机制、构建教学内容体系、创新教学方法手段等进行了理性思考。

课程思政的实践路径:生成、载体与教学实施

根据党和国家的育人育才新要求,基于课程思政的属性和学生的思政现实与发展需求,从课程思政的生成设计、载体设置和课堂教学的组织实施视角,提出:合课程的发展历史、现实与趋势,社会现象与事件,约定俗成与行规,课程特性、属性设计课程思政生成路径;合学生心理地设置课程环境、文化,教学任务,学生发展规划和管理与示范等类型的课程思政载体路径;合教学流程地利用背景、资源、活动、评价等的课程思政组织实施路径的方法,以提高课程思政建设的效能。

法学课堂讨论教学的组织实施研究

法学课堂教学方法改革的主要任务是促进讲授式教学方法向讨论式教学方法转变。针对我国目前法学课堂讨论教学组织实施中存在的诸多不足,法学教师应从讨论准备的充分性、讨论的针对性、讨论形式的多样性、知识的系统性、课堂纪律的严肃性和成绩评定的公正性等多方面加以完善,以获得令人满意的课堂讨论教学效果。

林木良种壮苗繁育案例的教学设计与组织实施

以林木良种壮苗繁育案例教学为例,将引种于我国西南地区的油材两用树种蓝桉和直干桉为案例材料,通过适宜案例材料的选取、详细的案例课堂设计、有序的案例教学组织实施、科学的案例教学效果评价分析,探索了《森林培育学》案例教学的教学设计与组织实施。经连续2年探索期的案例教学实践证明:案例教学在本门课程的教学中具有可行性和优效性。此案例的教学设计与组织实施模式可为今后其他案例的构建提供借鉴和参考。

战疫时期区域中小学主题式在线教学组织与实施策略研究——以湖北省咸安区域为例

疫情防控背景下,为准确理解国家“停课不停学”的理念,保证在线教学的有效开展,各区域、各级各类学校纷纷制定和规划了在线教学的整体实施方案,全面优化在线学习环境,科学设计教学组织形式,丰富在线教学资源,提升教师在线教学能力,切实发挥在线教育的积极作用。该篇以湖北省咸安区域中小学主题式在线教学组织与实施策略、成都师范学院教师“三阶段三提升”培训实践、苏州音乐学科线上教育设计为例,探讨了在线教学全覆盖背景下适用的教学模式、教师培训模式,以及学生发展模式,以期助力全媒体教学生态的构建与完善。

电工电子技术课程教学组织与实施改革研究

电工电子技术课程是高等院校学生学习并掌握电工基础理论和技能的重要途径,是理工科专业一门举足轻重的专业基础课。本文提供了汽车检测与维修、汽车电子技术等相关专业电工电子技术课程在教学组织与实施中的改革思路。

初中英语教学中合作学习的组织和实施探讨

在初中,学生学习的英语是一些比较基础的学科知识,要求学生能掌握简单的英语词汇和语法,在初中时初步认识、了解和运用英语即可。但同时,要求学生要在英语学科教学当中培养出基本素养,对国家、社会、世界有正确的认知,塑造健全的人格和指导性的三观。合作学习是初中学生掌握英语学科知识和综合能力的重要途径,能帮助学生尽快地成长。关于如何组织和实施英语教学课堂上的合作学习,本文将提出一系列的措施以供探讨,找出能够在课堂上更加有效激发学生学习潜力的方法。

融合1+X证书标准的汽车运用与维修专业课程教学实践与改进

2019年,广州市交通运输职业学校汽车运用与维修专业(以下简称“广州交校汽修专业”)获批成为教育部首批1+X证书制度试点院校。获得首批试点意味着学校专业建设具有良好的基础,同时也面临新的挑战。如何在原有的专业课程体系中融入X证书标准,兼顾做好学历教育与X证书认证要求,进而提升人才培养质量,成为试点的难点与痛点。经过不断探索,我们持续优化课程设置和教学内容,统筹教学组织与实施,深化教学方法改革,提高人才培养适应性,从而实现了提高人才培养质量的目的。

高职焊接技术与自动化专业实训教学组织与管理

以焊接实训教学工作的心得和体会为基础,从实训目标设计、教学组织与实施、学生管理、成绩评定及实训总结几个方面对高职焊接实训教学的组织与管理进行研究及探讨。

培养学生国际胜任力的管理学类课程教学创新探索

为通过高等教育推动国际传播,培养学生有效参与国际化管理活动的能力,高等学校管理学类课程教学应注重国际胜任力训练。该文结合省级一流本科课程跨文化管理的教学创新探索实践,提出通过交互式教学设计和国际化的教学活动、文化多元化的学习小组、训练国际胜任力的作业任务、考察国际胜任力的成绩评定等教学组织实施,培养学生国际胜任力的理念,并阐述具体的教学设计和教学组织实施过程,展示主要创新点和成效及推广应用价值。

林业3S技术应用课程案例教学的构建与实施

针对传统本科生“章节式”教学法在案例教学模式中存在的弊端,以本科生林业3S技术应用课程为教学案例,结合林学(专升本)本科生培养目标,从案例选取、案例设计、案例组织、案例实施和评价5个教学环节进行了案例教学设计并组织实施。实践表明,围绕林业3S技术应用课程教学内容和教学方式设计的具有典型性、可操作性和综合性的教学案例得到本科生的肯定,但个别案例内容需要进行调整,以提升教学效果。

“5C”核心素养培养导向下的高职康养人才培养体系构建

高职院校主要目标是培育符合社会需求的高素质高技能人才。随着康养事业不断发展,发挥高职院校医学类专业的优势,立足区域经济社会发展要求,提高康养人才队伍建设的整体水平,对提升区域内康养服务体系整体效能和促进高职院校医学类人才培养的质量具有重要意义。以“5C”(即文化理解与传承、审辩思维、创新、沟通、合作)核心素养为导向,从德育素质培养、课堂教学组织与实施、健康服务能力培养、核心素养评价体系构建四个方面建立高职康养人才培养体系,有利于康养人才培养。

高职城市轨道交通类专业现代学徒制的教学运行管理实践

现代学徒制是传统企业学徒培训与现代职业教育的有机结合,它围绕行业企业人才需求,利用校企合作育人平台,通过工学交替、实岗育人、双师育人,为企业培养高素质技能型人才。由于现代学徒制的人才培养方式特点和独具特色的专业课程体系和专业课程设置,在实际教学中,其教学组织和实施也具有与以往不同之处。

兽药生产与营销专业课程建设与教学改革的实践

举例介绍了兽药生产与营销专业建设过程中的课程设置、教学组织实施方式及各种教学方法与手段的综合使用,对专业建设进行了阶段性的归纳与总结。

案例教学在雷达信号处理与终端技术课程中的应用

为提高雷达信号处理与终端技术课程的教学水平以及加强学员理论联系实际能力,根据案例教学方法理论,将某科研项目中遇到的雷达信号处理问题设计成综合案例,并运用于课堂理论教学,给出了案例教学的具体方法步骤.教学实践表明学员对该案例教学的评价较好.最后根据教学实践中存在的不足,提出了该课程案例教学的改进思路.

案例教学在电子对抗战术课程中的运用

为了提高电子对抗战术课程教学水平,根据案例教学的方法理论,结合电子对抗战术课程特点,阐述了电子对抗战术课程实施案例教学的必要性、教学内容选择原则以及组织方式,提出了在实施过程中应注意的几个问题.这为电子对抗指挥与工程专业本科教学提供了参考.

实时案例教学在保险专业课程教学中的具体应用——以保险法课程为例

实时案例教学是以社会公众身边正在发生的各类案例为材料开展的课堂教学活动,本文以保险法课程为例,探讨如何运用实时案例教学方法取得良好的教学效果。在保险法课程实时案例教学中,要注重恰当选择案例,确保案例的相关性、代表性、生动性、时效性与导向性,在教学组织与实施过程中,悉心准备案例材料、正确引导课堂讨论、及时总结教学中的成效与不足,以确保取得良好的教学效果。

项目教学法在高职《纺织机械基础》课程中的应用

纺织机械基础是一门理论与实践结合很紧密的课程,在课程的教学中引入项目教学法、翻转课堂,以项目为载体确定教学内容,使得学生的学习更有针对性、系统性,学生的学习积极性也得到提高。在项目教学的组织过程中,以学生为主体、老师为主导,培养了学生良好的自主学习能力和职业素养。