课堂教学中合理组织教材

本文从建筑力学的课堂教学中，以教学环节、教学形式、教学内容为出发点，对如何合理组织教材进行探讨。

备课过程中组织教材的技巧

组织教材是备课过程中的一个基本环节，直接关系到课堂教学的质量。本文将探讨科学、合理、有效地组织教材的技术技巧问题，并将其归纳为３个方面１２个问题进行辩析。一、学以致用，突出三个要点１．找准与实际工作的结合点。其原则要求是内容实用新颖，针对性强。实用，...

教学素材≠学科内容:俞子夷教材组织思想研究

俞子夷编写过多套小学算术教科书,在其中尝试过不同的教材组织方式,对于各种组织方式的优缺点有切身体会。对俞子夷教材组织思想的研究表明,直进式、随机式以及圆周式教科书的关键差异,在于教学素材的选择以及学科内容的排列。对教科书的教学素材和学科内容的区分,构成了俞子夷教材组织思想的概念基础。

立足核心素养,搭建课标与课堂的桥梁——北师大版初中英语新教材概览

2024年版北师大版初中英语教材以立德树人为宗旨,以培养学生核心素养为目标,从理念、结构、内容、活动、评价等方面对2013年版教材进行了全面优化。它体现素养为本的设计思路,在编写理念上坚持育人为本,全面落实《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求,在教材框架和学习单元结构上突显整体性和结构化,在内容的选取和组织上体现六要素整合的内容观,在活动设计上以英语学习活动观为指导,引领学习方式变革,在评价设计上坚持“教—学—评”一体化设计,以评促学。该套教材力求搭建起《义务教育英语课程标准(2022年版)》和课堂之间的桥梁,助力教师以教材为中介工具,将对学生核心素养的培养落实到教学过程中。

贵州少数民族民间舞课教材组织的思考

贵州世居少数民族民间舞课的教学目的应从本省实际出发,突出地域内舞蹈的特点。教材的组织与行课的方法应本着对舞蹈样式的完整保护、特点继承并能够发展创新的原则进行。文章通过对比原有民间舞教材整理的方法优劣,探寻适合贵州世居少数民族民间舞课教材的有效方式方法。

高职应用文写作活页式、工作手册式教材开发

2020年9月,《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》提出结合院校和学生特点,推行科学严谨、深入浅出、图文并茂、形式多样的活页式、工作手册式教材。推进活页式、工作手册式教材的开发和研究,是体现职业教育类型定位、推动“三教”改革的重要路径。目前,对于活页式、工作手册式教材还没有统一、权威的定义。徐国庆认为,活页式是教材组织模式的概念,即用灵活的可自由组合的活页形式来组织教材内容;手册式是教材内容的概念,即教材要包含手册中可直接指导使用者操作的内容。

高校专业课程教材内容组织方法的探索与实践

结合高校专业人才培养目标,从专业方向的整体和局部出发,对专业课程教材内容组织方法进行探索。提出将专业课程体系分为内联、外联和混联三种不同系统,围绕相应系统的主线进行教材组织的方法,并结合实践证明该方法的可行性和有效性。

高校图书馆教材文献组织与服务研究

教材是教学的重要载体,是高校图书馆收藏的一类重要文献资源。文章根据信息构建理论提出高校图书馆教材文献组织的新方法,基于服务蓝图理论提出高校图书馆教材服务的新举措,以期为高校图书馆服务创新提供理论依据和实践指导。

发展小学数学教师的教材组织力

学校的“产品”是课程,教师是课程创造与实施中最关键的力量。教师分析把握教材的能力、组织教学素材的能力、设计课堂教学的能力是课程创造与实施的重要保证。教师要具有组织教材的意识、勇气和智慧,遵循数学教材的组织原则,运用数学教材的组织策略,不断提升对数学教材的组织能力,服务于学生数学核心素养的提升。

“逻辑程序”还是“心理程序”?——评杜威在教材组织问题上的观点

在教材组织问题上,教育界历来存在着逻辑程序和心理程序两种观点之争。前者主张尊重各门学科本身的系统性,以科学知识各部分间内在的逻辑联系为核心组织教材;后者认为教材组织更应以儿童认知特点为核心,先从认识个别的具体事物着手,进而引导学生形成事物的概念,最终掌握其性质。习惯上,人们往往把杜威在教材组织问题上的种种论述列入后一种观点,甚至认为杜威是不折不扣的心理程序论者,只重视儿童的"经验"、"兴趣",根本否认学科本身的内在联系。杜威究竟对教材组织问题是如何论述的?

模块化教学法教材的组织与选择

模块化教学法(MES)是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主,以技能培训为核心的一种教学模式,它一出台就在许多国家,特别在发展中国家得到了广泛的应用.

中小学机器人教材组织结构的功能模块化

羽翼未丰的机器人教育,尚无成熟的课程标准,给中小学机器人教材建设提出了挑战。面对鱼龙混杂的教材市场和多样的教材组织结构,必须根据基础教育的教育目标和学生的认知特点,选取适当的教学内容,以机器人教育为平台建构知识体系,以更为合理的"功能模块"思想组织教材。

《中医基础理论》规划教材组织上的若干欠缺

就《中医基础理论》规划教材在逻辑程序、心理程序组织上的若干欠缺进行的探讨。

紧扣课题抓重点 逆入顺出易到难──中学历史课教材组织顺序新探

紧扣课题抓重点逆入顺出易到难──中学历史课教材组织顺序新探甘肃教育学院政教系瞿利业中学历史课教材组织顺序，按照时间顺序，按照“背景（原因）→内容（经过）→意义（结果）”的顺向三段式处理，似乎是无可争议的。但现代历史科学的研究表明，历史学科又具有逆向思...

浅谈备课环节中如何熟悉教材

精心备课是教师上好课的前提和基础,是提高课堂教学质量不可缺少的一部分。本文从理科教学的角度,结合"钻研教材、积累资料、组织教材"这三个方面来说明"熟悉教材"是成功教学的关键。

加强平台建设 全面提升江苏高校教材建设水平

江苏省高校教材管理工作委员会成立十余年来,一直紧密结合高等教育发展规律和高校教学工作实际,密切关注高校教材建设中的热点、难点问题,围绕专题,组织专家和会员,紧密配合江苏省教育厅对高校教材建设改革需要,积极开展教材建设调查研究,研究从小到大,从局部到整体,从探索到规范,为省教育厅出台相关政策作了大量前期工作,促进了全省教材建设与管理工作的长足发展和进步。

教材组织的学科逻辑与认知逻辑发展研究——以1941年至2019年高中生物学教材遗传部分为例

学科逻辑与认知逻辑是教材组织中的一对基本矛盾关系。以往对其关系的探讨多从其对立统一面入手,而对其发展问题关涉不足。本文以1941年至2019年高中生物学教材中遗传部分的组织为例,分析教材学科逻辑与认知逻辑关系的变化发展趋势。研究发现新教材在内容的组织上更好地体现了二者的平衡与适切。笔者综合分析结果,提出了从课堂到生活、从学科到学习、从教材到教学转向的相关建议。