组织知识创造障碍分析及综合系统研究

在对相关理论进行研究的基础上,介绍了Nonaka的SECI知识创造螺旋模型,并从本体论角度分析了组织知识创造的四种障碍,即个体方面、群体方面、组织方面和组织之间的障碍,最后提出了克服障碍的组织知识创造综合系统。

基于灰靶决策的知识组织系统综合评价

建立知识组织系统评价指标体系,利用灰靶决策方法,对知识组织系统从功能、内容和结构3方面进行综合评价。结果表明,灰靶决策方法与其他定量的评价方法相比,受人为因素的影响比较小、对样本数据的多少没有限制、计算简便、便于推广。

论组织学习与知识管理的系统复杂性

分析了基于知识的企业理论和组织学习的关系 ,在此基础上对组织学习的系统复杂性进行了论述 ,将知识管理的复杂性和组织学习的系统复杂性联系起来 ,阐明了知识管理复杂性对组织学习的作用。

组织学与胚胎学整合课程教学实施十五年的思考

上海交通大学医学院于2008年在八年制临床医学班开展了基于系统整合的教学课程改革,通过将相关学科课程内容融为整体,开展器官系统整合教学,实现学科知识融通,培养学生从生命整体角度综合分析和思考问题的能力,以提升学生对医学知识的综合应用能力[1]。

知识创造：个人和组织的视角

本文提出了一个综合模型，用以描述用户参与、知识认知、组织机制和知识创造之间的相互关系。与以往研究不同，本文对有效知识管理的研究从以下两个角度着手：一是个人，如用户参与、知识认知；二是组织。

组织理论中的类比推理和知识综合

研究了类比和知识综合在组织理论中的作用。近来在文献中提出7关于利用比喻和类比来研究在外部环境变化条件下组织的变化及其行为的几种观点。有三个主要的讨论题目：作为思维方祛的比喻；作为形象传播工具的比喻；作为潜在政治影响手段的比喻。对每一种见解的批判分析结果表明，尽管观点不同，但都指出比喻语言与科学语言之间存在着脱节现象。为了克服这种脱节现象，提出采用结构化的类比理论。建立这种理论的基础是相似分类：准确重复、类比、抽象、畸形和外表类似，以及Morgan提出并系统表达的组织形象分类。阐述了Beer通过将人的神经系统与组织系统类比的办法来模拟组织行为的组织活力系统模型。研究结果可应用在制定组织政策（同制定国家政策相似）的实践中，也可用来按社会变化概念类型研究组织中的各种过程。

全省林业系统“知识创造未来”演讲比赛在杭州举行

近日，为纪念中国共产党成立89周年，认真贯彻落实党的十七届四中全会和省委十二届六次全会精神，推进学习型党组织建设，省林业厅在杭州举行全省林业系统“知识创造未来”演讲比赛。

企业知识创造能力评价及其实证研究

在动态复杂的市场环境下,知识创造是企业持续发展的根本。企业知识创造能力的制约因素是一个多层次的动态系统,且涉及知识创造能力的因素众多、结构复杂。只有从多个角度和层面来设计指标体系,才能准确反映企业的知识创造能力。因此,在企业知识创造能力理论评述和相关理论界定的基础上,构建出企业知识创造能力的评价指标体系,然后运用模糊综合评价法对研究结果进行实证研究,以更能客观地反映企业知识创造能力的状况,同时对企业识别知识创造的关键因素、挖掘瓶颈因素,进而实现持续创新具有现实指导意义。

基于信息系统能力的组织绩效模型

信息系统不断演进,尽管补充效应的逻辑是持续的,但很少有研究探讨信息技术如何增强多边的协同效应以及信息技术如何通过间接的网络联结产生收益。基于此,运用知识基础理论构造了一个基于信息系统能力的知识共享创造间接关系价值的模型。

试论综合就是创造

当代科学发展已具有综合化的趋势。跨学科性和多学科性的综合研究及其成果的广泛应用是当今科学发展的鲜明特征。现今任何重大的科学技术问题,经济问题和社会问题都越来越具有综合性质。新的边缘学科和综合性学科在各门学科的相互交叉和渗透中不断出现。这表明人类正进入一个崭新的知识综合时代。而知识的综合必将引起思维方式的深刻变革,这就是最富有创造性的综合思维方式。

高职《数据库系统及应用》课程设计的组织和指导

《Visual Fox Pro数据库系统及应用》是高职计算机相关专业重要的专业课，开设本课程的课程设计是对学生对本课程的专业理论知识的掌握水平和实践能力的综合性训练和考核。课程设计完成的质量优劣，取决于学生对本课程的学习态度、学习方法、知识的积累程度和创新能力，更取决于教师的专业水平和指导水平。课程设计是对学生的一次再学习，对教师也是一次专业水平的再提高。

综合实践活动中运用问题式组织策略的探索

《综合实践活动课程纲要》强调:学生综合运用各学科知识,认识、分析和解决现实问题。怎样让学生积极地参与到综合实践活动主题中,从而培养学生的综合能力,在推进活动开展过程中提出了问题式组织策略。爱因斯坦曾说":提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。"可见,学会提出问题对于一个人的发展来说是多么的重要。

知识管理的维度与策略

知识经济时代企业不再依靠资本、自然资源和劳动力等传统资源创造价值，而是更多地依赖于知识，创造和传播知识已经成为企业核心能力的关键要素。企业中的知识可分为隐性知识和显性知识，两种知识的相互转化是知识创造和传播的源泉。人和技术是知识管理的两个重要维度，企业知识管理策略就是要在这两个维度上做出选择。基于此，本文提出了企业实施知识管理的信息化、人性化和综合化三种策略。

以人为中心的综合集成研讨厅体系——人工社会(一)

人机结合的综合集成研讨厅体系,将专家体系、机器体系和数据体系有机结合起来组成智能系统,该方法的成效依赖于系统的整体优势和综合优势。本文从人机结合以人为主的智能系统角度,研究人机结合综合集成研讨厅体系的具体化理论及其模型。主要工作在以下方面:1)首次提出处理复杂问题的人机结合的综合集成研讨厅体系,是研究将社会科学、自然科学所研究的现实复杂问题的自然法则和社会规律联系在一起的方法手段,并且人工设计再现。2)从智能系统角度,综合集成研讨厅体系,以[人,网络计算机]为基元,通过以复杂问题为牵引的交互和组织,形成了开放的人工社会,是以求解复杂问题为目的,以人为中心计算的组织空间。进一步,文章讨论了基于agent的人机结合综合集成厅人工社会的设计重点,包括以人为主的社会基元,知识生产和智慧涌现,以人为中心的数据制成体系,有效交互和组织,以及面向组织的多智慧体社会逻辑设计。本篇文章侧重于阐述以人为中心的综合集成研讨厅人工社会的基本理论。

以人为中心的综合集成研讨厅体系——人工社会(二)

人机结合的综合集成研讨厅体系,将专家体系、机器体系和数据体系有机结合起来组成智能系统,该方法的成效依赖于系统的整体优势和综合优势。本文从人机结合以人为主的智能系统角度,研究人机结合综合集成研讨厅体系的具体化理论及其模型。主要工作在以下方面:1)首次提出处理复杂问题的人机结合的综合集成研讨厅体系,是研究将社会科学、自然科学所研究的现实复杂问题的自然法则和社会规律联系在一起的方法手段,并且人工设计再现。2)从智能系统角度,综合集成研讨厅体系,以[人,网络计算机]为基元,通过以复杂问题为牵引的交互和组织,形成了开放的人工社会,是以求解复杂问题为目的,以人为中心计算的组织空间。进一步,文章讨论了基于agent的人机结合综合集成厅人工社会的设计重点,包括以人为主的社会基元,知识生产和智慧涌现,以人为中心的数据制成体系,有效交互和组织,以及面向组织的多智慧体社会逻辑设计。本篇文章侧重于工作的第二部分,从智能系统的角度设计综合集成研讨厅人工社会。

关于创建学习型财务组织的思考

当今社会是一个国际化、信息化的社会,同时也是一个学习化的社会,人们工作的过程同时将是一个学习的过程.社会组织成员通过不断学习,组合成学习共享系统,把学习力转化为创造力,进而转化为生产力.企业问的竞争最终是学习力的竞争,真正有生命力的企业是那些善于学习并实行知识管理的企业.

基于战略联盟的组织间学习过程研究

人类社会正在步入一个以知识为主导的时代，知识已成为最重要的资源而不是某种资源。从知识的角度来看，企业的核心能力其实是企业所拥有的战略性知识资源。因此，企业要实现内部与外部竞争环境的动态匹配，就必须不断更新和完善自身的知识系统。知识的来源包括内部和外部两方面，企业在进行内部知识转移、知识共享和知识创造的同时，还必须注重从外部获取知识。战略联盟学习是企业获取外部知识的重要方式之一，它在知识学习类型、层次以及知识转移和共享平台等方面具有其它形式无法比拟的优越性。