我国体育院校综合化发展现状与动因研究——组织社会学新制度主义理论的视角

采用文献资料法、比较法、逻辑分析法等研究方法及运用组织社会学新制度主义理论对我国体育院校综合化发展现状及动因进行研究。目前,体育院校综合化发展主要有如下表现:设置非体育类专业,扩大办学规模;拓展学科门类,学科交叉融合日益显著;提高人才培养层次,积极开展科学研究等。体育院校综合化发展的动因在于寻求合法性机制,动力机制有3个,即强迫性机制、模仿机制及社会规范机制。

社会培训评价组织合作机制分析——基于组织社会学新制度主义理论的阐释

社会培训评价组织的合作机制主要包括3种,即院校教育发展、企业科研开发及行业协会社会环境改制合作机制。运用组织社会学新制度主义理论的组织趋同化现象对社会培训评价组织合作机制进行分析,存在未健全强迫性机制、未确立模仿性机制、未落实社会规范机制等问题。可从强迫性机制双面化、模仿性机制明确化、社会规范机制完备化三方面出发,提出社会培训评级组织合作机制的改进策略。

职业教育校企合作本源新探——基于组织社会学新制度主义理论视角的审视

王恒、桂庆平在《江苏高教》2013年第4期中撰文，运用组织社会学新制度主义的理论分析工具揭示了校企合作本源的三个基本命题，并构建出校企合作生成与运行机制的分析模型。

新制度主义理论对学校组织发展的启示

组织社会学新制度主义拓展了制度的内涵与结构,将组织视为一个开放的社会系统,强调制度环境,尤其是文化—认知层面的制度环境对组织的影响。制度环境要求组织追求合法性。组织趋同的制度变迁就是组织在制度环境中遵循合法性机制,追求合法性的结果。新制度主义社会学的这些理论核心对于制度环境下学校组织的发展带来重要启示。

高职院校有组织科研的现实困境与推进策略——基于社会学新制度主义的视角

面向国家战略和技术前沿开展有组织科研是高职院校实现高水平发展的新支点,也是职业教育高质量发展的时代诉求。但基于社会学新制度主义的视角,发现高职院校有组织科研建设面临政策制度偏差、配套条件不足、文化认知冲突等困境。因此,应建立多元错位的高职院校有组织科研制度体系,健全科学有效的高职院校有组织科研保障制度,凝聚合作共赢的高职院校有组织科研共同体意识,以期推动高职院校有组织科研建设。

1+X证书制度的认同困境:分析框架、现实表征及破解路径——基于组织社会学新制度主义的检视

1+X证书制度试点是我国推进职业教育高质量发展的重要政策举措,目前已在各级各类职业院校以及应用型本科院校中组织实施。虽然整体而言,证书试点工作开展有序、推行范围和培训考核人数稳步提升,但其专业性和权威性尚未得到学界、业界和社会的广泛认同。基于组织社会学新制度主义理论,构建了分别包含三种合法性认同和合理性认同维度在内的1+X证书制度认同困境的分析框架,并据此剖析了1+X证书制度合法性和合理性认同困境的现实表征,即规制、规范和实效合法性的缺位以及效率、计算和增长合理性的异位,最后从建立、维持和修复合法性三个层面论述破解合法性认同困境的赋权路径,从责任伦理和发展伦理两个维度提出破解合理性认同困境的赋能策略。

政府购买公共服务中政府与社会组织的关系——一个组织社会学的新制度主义视角

政府购买公共服务改变了政府与社会组织的关系格局。在政府购买公共服务中,不同类型的社会组织与政府有着不同的关系,但总体上呈现社会组织对政府政策及资源的依附,组织社会学的新制度主义视角认为这种依附是组织获得合法性的一种生存策略。随着宏观政策环境的变化,以及政府与社会组织的互动增加,政府购买公共服务中政府与社会组织的关系也将不断改变,最终这种关系将回归到政府购买服务本应有的合作伙伴关系。

新制度主义组织社会学视野下的教育组织研究

新制度主义组织社会学与教育组织研究存在着相伴相生的关系。一方面,前者的很多概念和观点是藉由后者而得出或加以求证的;另一方面,后者又借助前者获得了一种新的理论视野。这种新的理论视野关注组织同形、松散结构以及制度和组织的变革等问题,但新制度主义组织社会学在凸显环境、历史和认知因素在教育组织分析中的重要作用时,也存在忽略微观基础,淡化批判意识以及缺乏实践关联等不足。

组织社会学新制度主义与管理研究

组织社会学新制度主义学派强调制度环境对组织的影响,揭示合法性机制、组织场域中制度因素的制度化力量对组织结构与行为、组织合法性资源、组织生存作用的内在机理,成为研究中国企业行为的重要理论基础。本文探讨组织社会学新制度主义理论的内涵与外延,明确其理论思路和解释逻辑,进而探讨新制度主义在组织管理研究中的应用。

组织社会学新制度主义视域下德国“双元制”校企合作制度研究

德国'双元制'职业教育校企合作是一种制度供给。在组织社会学新制度主义理论视域下,'双元制'校企合作制度具有顶层出发一体化设计的特征;规制性制度要素遵循合理性合法性原则,具有系统性特征;规范性制度要素符合民众价值观和性格特点,具有逐层细化可操作的特征;文化-认知要素源于德意志民族文化传统中独特的'重技、重术'的价值观,具有职业教育认同的特征。

组织趋同现象的社会学新制度主义解释——评介周雪光《组织社会学十讲》

对于组织现象的研究,传统管理学一般只从组织内部的结构、领导、激励和控制等方面进行研究,对于组织与其生存的环境、组织与组织之间关系,以及为什么许多不同的组织却有着相同或类似的结构这类问题,很少研究。组织社会学的新制度主义从静态和动态两方面对组织的趋同现象进行了比较系统的解释,为人们更深刻地理解组织现象,解决组织问题提供了崭新的思路。周雪光的《社会学十讲》对此进行了比较全面的描述。本文对该书有关内容进行了归纳和评述。

制度与组织:一个综合性理论——兼论新制度主义对法社会学的意义

新制度主义源于经济学、政治学和社会学中的制度理论,以及心理学和人类学的相关研究。制度理论纷繁复杂,而斯科特试图使用一个综合性的理论框架整合早期的制度理论和新制度主义理论。斯科特划分了规制性、规范性和文化—认知性三大制度要素,并使用逻辑、能动性、载体及分析层次等范畴呈现新制度主义的分析方法与问题领域。斯科特的综合性理论给我们提供了新制度主义的理论地图,让我们更方便地参与新制度主义的对话。此外,在中国的法学研究中,新制度主义与法经济学展开了许多对话。但作为社会学重要理论的新制度主义却没能和中国的法社会学展开对话。从新制度主义对法律的关注、理论与实践的关系和理论自觉等方面来看,在法社会学内部推进新制度主义法学研究,大有可为的空间,而斯科特的综合性理论为此提供了一张理论蓝图。

普惠性民办幼儿园的转型发展困境与突破策略——基于组织社会学新制度主义视角

普惠性学前教育的发展关系到我国普惠性学前教育公共服务体系建设目标的实现。从组织社会学新制度主义视角看,普惠性民办幼儿园作为普惠性学前教育资源的重要提供者,在转型发展过程中主要存在技术环境与制度环境之间的冲突,以及过度关注制度环境导致的模仿和趋同等困境。应加快构建成熟的外部制度环境,以缓解技术环境与制度环境之间的冲突;完善配套制度,以避免普惠性民办幼儿园过度趋同化,使其实现特色化发展。

地方本科院校产教融合制度建设困境的审视与纾解——组织社会学新制度主义的视角

地方本科院校产教融合的制度建设具有重要的实践价值。基于组织社会学新制度主义理论的视角,高校产教融合的制度建设强调规制性、规范性与文化-认知性三类制度要素,通过分别隶属于强、弱意义的约束性与激励性两个合法机制发挥功效。对上海市8所代表性地方本科院校产教融合相关工作人员的访谈结果表明,这类高校产教融合制度建设的困境包括政策文件的针对性和操作性不足,融合的价值观及专业规范不充分,文化氛围不强,激励制度与机制不健全。强化地方本科院校产教融合的制度建设,应以政策的细化与特色化提供明确的法制保障;以价值观、行业标准、行业协会与组织建设提供专业规范;以社会文化理念、高校科研人员创新创业、企业文化融入提供当然行动逻辑;以激励制度与运行规范、典型案例宣传推动形成产教融合共赢的理性认知和自觉行动。

高职院校混合所有制改革的制度化——基于组织社会学新制度主义视角

探索高职院校混合所有制改革的制度化,对改革的健康发展及有序推进具有重要意义。近年来国家层面相关政策的鼓励以及现实层面改革试点的实践,都为高职院校混合所有制改革奠定了基础。但是基于组织社会学新制度主义的视角,发现改革面临规制性层面法律制度的缺失与模糊、规范性层面配套标准的滞后与不足、文化—认知性层面价值追求的离散与冲突等制度化困境,究其根源在于“单一所有制办学”制度逻辑与“混合所有制办学”制度逻辑的冲突与博弈。因此,推动高职院校混合所有制改革走向制度化,首先要通过规制性、规范性以及文化—认知性制度要素的重构来突破制度环境的制约,然后建构新兴制度逻辑的“合法性”,实现制度逻辑的转变。

无形的观念如何塑造有形的组织对组织社会学新制度学派的一个回顾

The new institutionalism in the organizational sociology came into being in the late 1970’s. This perspective tries to explain the resemblance in the formal structures of different organizations using the concept of shared values. Its explanatory logic lies in the “legitimacy mechanism,” which refers to the power of socially shared values in casting the thinking mode or normalizing the behavior of human beings, thus able to induce or enforce organizations to adopt the organizational structures and regulations that are in accordance with the socially shared values.

新制度主义视角下社会组织党建的创新研究

中国特色社会主义进入新时代,创新基层社会治理格局是我国国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。社会组织作为当前社会治理体系中的新生力量,必须要在党建引领下才能充分发挥作用。文章基于组织社会学的新制度主义理论框架,分析了当前社会组织党建中存在的难题,并针对这些现实难题提出了社会组织党建的创新性建议。

高校内部组织绩效评价类型分析——一个新制度主义的视角

新制度主义认为,组织同时受到制度环境和技术环境的双重作用,并且在这两种环境之间排列成一个"连续谱"(Meyer&Rowan,1977)。在技术环境中效率机制起作用,而在制度环境中合法性机制起作用。这一理论的意义在于,可以用绩效评价指标中可量化的比例(量化率)来表示组织受这两种环境影响的程度。据此,把高校内部组织(处级机构)分为强制度弱技术型、强技术弱制度型和中间型三类,为科学制定高校内部组织绩效评价指标体系提供了依据。同时,通过对样本的系统分析,证明了斯考特(Scott)按照组织所受制度环境和技术环境影响程度强弱对学校组织类型的界定:学校属于强制度弱技术型组织。

社会学制度主义视域下制度变迁的发生机理

社会学制度主义为理解政治领域的制度现象提供了文化—认知视角。随着研究议题的深化与扩展,组织趋同的机制、作为过程的制度化丰富了制度变迁研究的理论资源,自觉的制度变迁研究更是在动力来源、动态过程等方面取得了突破性进展。制度变迁的驱动力主要来自环境、制度、行动者三个层面,制度变迁的过程可从不同阶段的区分、多种变量的互动等角度加以理解。该流派在强化文化—认知分析、提升制度变迁解释力的同时,也面临结构与能动关系的处理、观念性因素与其他因素的平衡等问题。