群体学习理论视角下的教研群体认知发展的研究与实践

以学习型组织开展群体学习是教师专业发展的趋势,如何促进群体学习中教师从个体认知到群体认知的转化,促进积极的意义建构进而提高群体认知的水平需结合相关理论开展实证探索。该研究基于群体学习理论构建包含知识共享、知识存储、知识重取三阶段的教研模式,并设计相应的策略和支架。之后在某市以小学语文教师为研究对象,以基于群体学习理论的教研为实验组、传统教研为对照组,开展共历时3个学期的12次校本教研活动。通过认知网络分析方法对教研过程数据进行群体认知特征及发展趋势比较分析,结果表明传统教研活动中群体认知发展难以实现高层级迁移,更多地停留在知识的分享与建构,而基于群体学习理论的教研活动有利于促进群体达到知识的交互迁移。

个案工作介入青年群体社交恐惧症的研究——基于认知行为理论视角

青年群体是我国发展的主干力量,该群体的心理健康状况是社会重点关注之一。社交恐惧症是一种精神类疾病,严重者会影响正常生活。文章以一位患有社交恐惧症的青年大学生为例,通过个案工作介入,探讨认知行为理论在解释和解决青年群体社交恐惧症中的实际应用和启示,帮助该群体走出困境,恢复正常的社交生活。

数字时代老年人的信息获取障碍与权益保障机制——基于社会认知理论视角

数字社会给人们带来生活便利的同时,也给老年人数字信息获取带来挑战。本文从社会认知的理论视角探讨老年人的数字信息获取,发现其障碍来自内因和外因。数字意识不足、物质条件掣肘、数字技能缺失、信息获取偏向自内降低老年人信息获取的主动独立性。而环境挤出效应、数字服务不完善、数字技术复杂、数字供给片面从外限制老年人信息获取的全面有效性。因此,通过激发数字意识、完善设施服务、提高数字技能、完善法律制度等措施进行内外共治,可保障老年人的相关数字权益。

“多粒度认知计算理论及应用”国家自然科学基金创新研究群体简介

我校王国胤教授牵头申报的“多粒度认知计算理论及应用”创新研究群体项目于2022年9月获国家自然科学基金委员会批准立项。这是我校在国家自然科学基金创新研究群体项目上的首次突破,同时实现了重庆市在信息技术领域和大数据智能化领域国家自然科学基金创新研究群体“零”的突破。该项目也是国家自然科学基金委员会信息科学部在人工智能领域批准立项的第二个创新研究群体项目。

从人际关系看人格——认知-情感系统理论的视角

人格的认知—情感系统理论(cognitive-affective system theory of personality,简称CAPS)被视为是与大五人格理论齐名的一种人格理论。该文拟从个体外部的人际关系层面来阐述该理论,以加深对理论的理解。然后,又从CAPS与其它人际关系理论的契合说明该理论是一种整合性的人格理论。最后,指出了CAPS的优点和局限性,并由此对人格研究的未来发展方向进行了探讨。

基于社会认知理论的大学生体质弱势群体体育锻炼心理探究

大学生体质弱势群体是指由于身体患有不适宜参加剧烈体育运动的急、慢性疾病、或运动器官功能不全、或体型过度肥胖(BMI≥26.5)或瘦弱(BMI<20)、或体质虚弱的群体,也是当今大学普遍存在的一个群体。由于该群体在生理上具有体质虚弱、体型过度肥胖或瘦弱、身患残疾等特点,不仅造成了该群体体育运动能力的相对低下,也对他们的心理产生了自卑、交际范围狭窄、对同学的优点嫉妒等消极的影响,这导致该群体具有体育厌学心理、技能学习的畏难心理体能低下的自卑心理等心理现象。从需要的角度运用社会认知理论探究大学生体质弱势群体的体育锻炼心理,认为大学生体质弱势群体仍具有满足生理需要的、提高自我效能感、提高社会适应能力、满足情感需要等体育锻炼心理需求。

差错报告的前因机制与理论评述

差错报告行为指的是员工通过口头方式或者正式的差错报告系统向上级领导揭示工作差错相关议题的一种工作行为。该行为是组织甄别、预防和管理组织差错的有效方式,对于防范组织失败,降低差错损害,提高组织学习和创新具有重要的意义。本文主要集中探讨差错报告的前因机制,从社会学习、认知、情绪以及组织系统等四种主要的理论视角进行分析,提出未来研究应着重于探讨差错报告行为的理论建构与整合、测量开发以及多层分析与情境交互。

3~8岁儿童对群体认知的社会性线索偏好及发展特点

基于社会分类的直觉理论和群体实体性的观点,本研究建构了物质性和社会性线索类型。两个子研究结合量化和质化方法,从社会分类视角探索了3~8岁儿童对群体认知线索的偏好及其发展。研究发现,3~8岁儿童总体上存在社会性线索偏好,但其稳定性受到了研究选取的线索样例影响。儿童的社会性线索偏好随年龄增长而提升,自5~6岁开始更为突出和稳定。上述结果既说明了物质性和社会性线索框架的有效性,又在引导儿童的积极社会互动方面具有实践价值。

认知行为理论下青年志愿服务影响因素研究

众所周知,志愿服务对社会的良性运行和个人身心的健康发展都起着正向的促进作用,对于我国而言同样如此。特别是在进入新时代后,人民群众对于美好生活的需要日益增长,由此对社会志愿服务的类别和质量上的要求也随之提升,呈现出多样高质全方位的发展态势。青年作为我国志愿服务的主要群体,研究青年群体志愿服务参与行为的影响因素对发展我国志愿服务事业有着重要的价值。文章以“认知行为理论”为视角,基于CSS2019数据进行实证分析,得出我国青年群体对社会和自我的认知都是影响其参与志愿服务行为的因素。由此观之,可以通过注重社会建设和提升青年群体的生活满意度来调动青年群体参与志愿服务的积极性,从而促进我国志愿服务事业的发展。

参照群体、认知水平与冷鲜牛肉购买行为:基于S-O-R理论

文章基于S-O-R理论,借助江西省632位消费者调查数据,运用有序logistic回归模型分析了参照群体、认知水平对消费者购买冷鲜牛肉行为的影响,检验了认知水平的中介作用。研究结果表明:参照群体对购买行为的影响不显著,认知水平显著影响购买行为,且在参照群体和购买行为之间起中介作用。据此,文章提出建议:企业要加强对消费者的教育,提升消费者对冷鲜牛肉的认知水平;同时,要重视参照群体的作用,通过发挥参照群体的影响力来促进消费者对冷鲜牛肉的认知,进而促进消费者对冷鲜牛肉的购买。

把握组织行为学理论 实践于企业管理——浅谈组织行为理论及其在企业管理中的应用

当今环境变化多端,企业管理也面临着改革;组织行为学包含了丰富的管理理论知识,本文结合企业发展实际,通过分析个体认知理论、群体认知理论、组织系统认知理论等方面的主要内容,对其在企业管理中的应用逐级提出建议。

群体关系的认知信息加工理论

认知信息加工理论一般从三个方面探讨群体关系:(1)群体关系的认知信息加工方法;(2)群体认知和群体行为的关系;(3)影响群体关系的几个认知因素。一、群体关系的认知信息加工方法群体认知的信息加工遵循着信息通行系统的一般流程,其简化的加工模式是:选择性定向,编码和重现。 (一)选择性定向。

认知平衡理论视角下的新闻叙事语言

不当语言的真正危险在于：如长期使用就可能被符码化，新的能指意义被某一群体当作一种事实系统所普遍接受，成为某一群体的新的语言规则，进而规约其原义的使用，这样就会扭曲人们对事物的认识。

群体认知对个体不安全行为意向的跨层次影响

为探求群体心理因素对煤矿工人不安全行为意向的影响机制,并有效减少不安全行为的产生,在计划行为理论(TPB)的基础上,引入群体因素,对山西3家煤炭企业中25个班组的315名成员进行问卷调查,运用HLM7. 0构建群体认知对个体不安全行为意向影响的跨层次模型。结果表明:群体规范与群体效能感均对群体行为满意度有显著正向影响;个体层次的行为态度与不安全行为意向显著相关;群体行为满意度正向作用于个体不安全行为意向;群体行为满意度跨层次调节行为态度和个体不安全行为意向的关系。

基于群体动力理论对课堂小组学习的研究

群体动力理论被广泛应用于课堂教学的小组活动研究。在课堂环境下，尽管班级成员的智慧水平、知识结构、思维方式和认知风格不同，但成员之间的互动、交流及个体成员的感受能够积极地影响同伴的学习。所以群体动力对小学语文课堂中的小组学习是很总要的。

认知不协调理论在差生教育中的运用

认知不协调理论是美国社会心理学家费斯廷格在研究态度转变问题时于1957年提出来的。他认为,人的认知由许多因素构成,它们之间有些是彼此独立的,有些则是相互关联的。相互关联的认知因素之间存在两种情况:一是两个认知因素之间呈协调关系,二是呈不协调关系。在对待任何问题和事件上,人总有一种要保持各种认知协调的倾向,保持自身态度与行为协调一致的动机。一旦认知不协调,人就会感到紧张、不安和烦闷,就会产生减少或消除这种不协调的内在驱力。当个体认知失调后,减少不协调的途径主要有三种:减弱不协调要素的重要性;

基于社会认知理论的绿色消费行为研究

社会认知理论可以有力解释个体的绿色消费行为,尤其是自我决定、自我监控、自我效能的认知。结合班杜拉三元互惠作用理论,建立了基于社会认知理论的绿色消费行为模型,提出消费者本身与所处环境共同决定了其绿色消费行为,群体压力会影响个体的绿色消费行为,消费者绿色的自我效能与绿色消费行为正相关。

对服刑人员消极非正式群体形成中几个理论问题试用

服刑人员在监狱中接受改造,其中消极非正式群体对其有着消极影响,应改变其消极影响为积极影响。

协作学习的系统观

本文在分析协作学习的概念及构成要素的基础上给出协作学习的定义 ,用系统论的方法分析了学习者的特征结构 ,给出了表征协作学习的要素、结构和作用函数 。

儿童性别角色发展理论述评

性别角色的发展是儿童社会化过程中的一项重要内容,对于儿童今后的发展方向和水平将产生深远的影响. 一直以来,儿童性别角色的发展是许多学科的重要研究领域,研究者运用多种理论对其进行解释,其侧重点各不相同.