资助育人视域下高校贫困生社团组织建设研究

随着国家资助育人工作的逐步深入,组建家庭经济困难生社团作为高校育人手段的有力补充,其自我管理、自我教育、自我服务的功能愈发明显。本文探讨分析了贫困生社团的内涵定位和作用以及育人方面的优势,针对高校贫困生社团的组织建设工作,在加强指导、经费及制度保障、内容形式和打造精品社团等方面提出了一些策略。

城乡反贫困与扶贫开发

历史形成的城乡二元经济体制使得我国长期存在乡村地域性贫困。城市中下岗和失业职工形成了贫困职工群体。针对上述问题，应从人力资源开发、产业发展方向、信贷和专业咨询服务等方面提出相应的解决方法。为提高反贫困工作的效率，应开发非政府组织在扶贫事业方面的潜力。

浙江省消灭贫困县

浙江省消灭贫困县江苏省告别贫困县１９９８年１月５日，浙江省召开扶贫工作表彰大会，宣告浙江成为全国率先消灭贫困县的省份。比国家制定的“八七”扶贫攻坚计划提前了３年。浙江省曾有８个贫困县。近年来，省委、省政府不断加大开发式扶贫力度，组织贫困山区农民因地制...

生产者、保护者与分利者：贫困村基层组织的多重角色

通过采用生产、保护和分利模型,并利用全国范围的行政村数据,对我国贫困村进行的实证研究发现:在不同条件下,贫困村基层组织可能承担着生产者、保护者和分利者的多种角色,在较低的生产力水平、较高的分利技术或寻租动力以及较多的潜在分利者情况下,贫困村的经济资源将以高比例保护、低比例生产的配置方式实现均衡,从而导致寻租行为与经济发展之间的恶性循环,贫困村由此陷入了一个低水平均衡收益的"贫困陷阱"。为走出"贫困陷阱",政府应当采取加大扶贫力度,完善扶贫监督机制,将扶贫资金、项目和贷款制度化等各项措施。

企业带村帮户的实践

企业带村帮户的实践乐志华从１９９６年开始，江西上饶地区在加强社会扶贫、对口支援工作的同时，组织开展了扶贫企业带村帮户活动．截止１９９６年１０月，扶贫企业与贫困村签订的对子达５３个，受扶贫困村５０个，开发扶贫项目５３个，其中种养业３５个，参与开发的贫困...

关于高校帮困工作中引入“三自”管理理念的探索与实践

当前高校助学工作体系中往往忽视了贫困学生主体意识的树立和自身能力的培养,本文根据高校帮困助学工作实践,提出新形势下高校帮困工作应适应贫困学生需求的时代特点,开展贫困学生"自我教育、自我管理、自我服务"的"三自"管理模式,通过建立贫困学生为主体的组织,帮助贫困学生在组织活动中找到自我价值,加强自我认同感,消除依赖的心理,走向自强自立。

企业带村帮户是加快扶贫攻坚步伐的好途径

企业带村帮户是加快扶贫攻坚步伐的好途径张继辉目前，我国解决贫困人口温饱已进入攻坚阶段。如何用好用足用活党的扶贫政策，加快扶贫攻坚步伐，胜利完成国家“八七”扶贫计划，是摆在各级党政组织和老建部门面前的一件大事。上饶地区根据当前老建扶贫工作实际，积极开展...

加大扶贫力度力创扶贫优绩

加大扶贫力度力创扶贫优绩陈江林安远县地处江西南端，是个＂三不靠＂（不靠国道铁道，不靠大江大河，不靠外省外区）的典型内陆县，也是个＂八山半水一分田，半分道路和庄园＂的山区贫困县和革命老区县。１０多年来，我们充分发挥扶贫资金效益，走出了一条变救济式为开发...

政府-社会组织-贫困对象治理格局下农村贫困治理实践——基于湘西州H村苗绣合作社项目的个案分析

目前,政府主导的贫困治理实践对贫困对象内生性脱贫能力的建构不足影响了贫困治理实践效果,如何实现社会组织与政府优势互补以提升贫困对象内生性脱贫能力,是创新农村贫困治理实践模式和优化贫困治理实践效能的重要方向。在湘西苗族H村对社会组织和政府之间的合作机制和贫困治理进行的实践探索发现,在"政府—社会组织—贫困对象"治理格局下,社会组织与政府建立半结构化合作方式,以贫困对象内生性脱贫能力构建为核心,大力提升贫困对象内生性脱贫能力,能够整合政府部门和社会领域中的贫困治理资源,提高贫困治理实践效能。

基于精神帮扶的高校受助学生的多层次指导与培育对策研究——以湖北经济学院素质班为例

高校贫困生普遍存在有经济、学业、心理、就业择业等方面的问题,而当前高校资助工作存在"重物质轻精神,重分配轻培育,重学业轻技能"的现状。在校大学生"精神贫困"现象日益凸显,"扶贫更需赋志、富能"的资助工作导向明确且迫切。本文以精神帮扶为着眼点,根据我国高校资助工作现状分析大学生"精神贫困"的成因与表现,结合发展性资助工作思维和贫困生社团组织载体的特点,以湖北经济学院素质班创办13年的经验,对受助学生励志、自律、富能和感恩教育产生的实际效果,探究构建受助学生"资助——自助——助人"良性循环体系,实现贫困生自我教育、自我管理、自我服务的作用。