军校军士学员组训能力培训的实践与探索

本文旨在以我国某军校军士学员的组训能力培训为对象,进行深入的实践与探索。首先,介绍了军士学员组训能力培训的重要性,然后,分析了现阶段军校军士学员组训能力培训的存在问题,主要包括模式单一、方法过于理论化和实战化程度不够等。接着,基于问题分析,提出了以任务导向为核心,整合课堂教学、课后训练、战术演习等多元化训练方式的军士学员组训能力培养新模式,并在实践中得到有效验证。结果显示,该模式能够显著提高军士学员的组训能力,尤其在提升领导力、决策力和战术策划能力等核心组训能力方面效果显著。这为军校军士学员组训能力的培训提供了有益的实践经验和理论参考。

学员组训能力培养问题研究——以汽车分队指挥专业生长军官学员为例

为提升汽车分队指挥专业生长军官学员组训能力水平,从部队岗位任职需求出发,阐述毕业学员组训能力现状,分析查找当前组训能力培养过程中存在的矛盾问题,从不断强化思想认同、科学界定具体内涵、系统优化内容体系、创新完善培养方法、科学构建评价标准和丰富开展第二课堂等方面提出对策。

军队院校教育提升警士组训能力的意义与策略

在实战化标准的要求下,对军事人才的要求体现出多元、全面、综合的特点。作为“五支队伍”之一,警士是部队构成的中坚力量,组训能力即是警士组织训练的必备技能,也是其必须具备的核心能力素养。通过军队院校教育提升警士组训能力对人才培养有很强的增益效果。针对现在警士组训能力重视不足、思路不清、方法欠缺、评价简单等问题,站在院校教育角度,提出通过营造学习培训氛围、拓宽培养学习渠道、强化专业技术能力、完善能力素质模型、融合三种培养方式、贯彻学用一致原则等手段提高警士组训能力。

新形势下提高士官组训能力的思考

随着士官制度改革的不断深入,士官队伍在部队建设中发挥了越来越重要的作用,士官队伍组训能力的高低,直接影响到部队战斗力的生成、巩固和提高。该文分析了士官组训能力的构成和作用,探讨了提高士官组训能力的模式,并提出了提高士官组训能力应注意的几个环节。

军校士官学员组训能力培养模式的研究与实践

阐述了军校士官学员组训能力的要素构成和地位作用,掌握了卫生士官学员组训能力培养的特点规律,确立了卫生士官学员组训能力培养目标,完善了组训能力培养的总体设计,优化了组训方式,健全了组训能力培养保障体系。构建了课堂教学奠基础、实践锻炼强能力、日常管理练应用"三位一体"的卫生士官学员组训能力培养新模式,得到了军内专家和部队的充分肯定及高度评价。

卫生士官战救技术组训能力调查与培训实践

目的了解部队卫生士官战救技术组训能力培训情况并分析其影响因素,结合培训实践完善培训方法。方法采用自拟问卷对96名卫生士官培训情况进行调查,根据组训实践经验,分析其影响因素。结果被调查人员中,45名(46.88%)参加过组训能力培训,13名(13.54%)指导过战救技术训练;对所在部队战救技术组训效果评价,回答满意或非常满意者37名(38.54%),认为效果一般者14名(14.58%),未做选择者45名(46.88%);部队组训能力培训应进一步加强。结论针对部队组训能力培训现状,结合实践经验,应不断完善卫生士官组训能力的培训方法。

定向培养士官管理与组训能力培养模式初探——以南京信息职业技术学院为例

加快培养高素质士官人才是推进新时代军队改革,实现国防现代化的必然要求。本文在深入剖析当前定向培养士官管理与组训能力的现状基础上,有针对性地提出"四自"管理模式与准军事化层级管理架构相结合的新思路。通过构建管理能力培养体系和组训能力培养体系,完善管训运行机制,可以全面提高定向培养士官管训能力,为我国士官队伍建设提供后备人才保障。

卫生士官学员组训能力培训模式初探

卫生士官作为一线基层部队卫生工作的技术骨干,在现代化军事斗争卫勤准备中起着举足轻重的作用,他们不仅要具备很强的动手能力和适应医学技术发展的专业素质,还要具有按照军事和专业训练大纲要求,组织士兵进行军事和专业训练的组训能力,以及较强的卫生装备技术管理能力。因此,对卫生士官学员组训能力的培养显得尤为重要。总结近年来我院在组训能力培养方面的做法,主要有以下特点。

卫生士官学员野战卫生防疫车辆组训能力的培训

目前卫生士官在部队卫生防疫工作中的作用越来越重要,已成为部队基层连队的卫生勤务工作的主力军。他们面向基层、服务基层,直接关系到基层官兵的生死残康和部队战斗力,工作上相对独立,岗位上要求熟练的专业技能,是部队卫生工作的基本力量和部队卫生防疫工作的具体实践者。院校卫生士官教育要贴近部队卫生工作实际、立足岗位任职需求,突出专业技能和组训、管理能力培养。

基于RPVR框架的训练机构组训能力评估指标体系构建研究

为提高训练机构军事训练管理科学化水平,着眼训练机构组训能力评估,引入RPV框架并改进为RPVR框架,通过理论分析法、德尔菲法和网络层次分析法,构建出基于RPVR框架的训练机构组训能力评估指标体系,为科学评估训练机构组训能力提供了思路和参考。

军事院校生长干部学员组训能力培养的思考

军事院校生长干部学员组训能力培养是军校教育工作的重要任务。分析了组训管理教学工作的现状,明确了组训管理工作的基本要求和军官组训能力需求,针对性地分析了现有军事院校组训工作的不足,并给出了军校生长干部学员组训能力培养的具体措施,为完善课程体系、提升教员教学能力和改进考核机制做出有益探索,从而确保军校教学活动更有利于生长干部学员组训能力的生成。

培养卫生士官学员组训能力的做法与体会

卫生士官是我军基层部队卫生工作的技术骨干,除应具有扎实的专业技术能力,还要按照《军事训练与考核大纲》中＂官兵分训、士官组训＂的要求,应具备组织士兵进行专业训练的组训能力。组训能力是指＂会讲、会做、会教、

依托综合实践提升学员组训能力的思考

文章着眼于专业综合实践教学,以提升学员组训能力为目标,通过制订、实施科学的教学计划、教学过程和考核内容,使学员将课程知识点总结归纳,融会贯通,形成系统思维和全局意识,实现专业知识和技能的系统总结应用。

基层警务实战教官组训能力提升路径研究

近年来,各级公安机关按照公安部党委的部署和工作需要,始终把培育高素质公安队伍作为队伍正规化建设的首要之举,开展了全警大练兵、苦练基本功和"大轮训"活动,随着训练节奏越来越紧张,训练强度越来越大,基层民警在心理和生理上都会感到吃不消,少数意志不坚定的容易产生厌训、畏训和逃避训练的心理,甚至可能产生调离公安队伍的念头。因此,提升基层教官的组训能力显得尢为重要。

探究如何通过军体教学培养学员的组训能力

随着社会进入发展的新时期,我国社会各项工作都有了长足的发展和进步。其中在军队建设方面,我国强军的之梦也在慢慢实现,并且习近平的强军思想也写入了党章,成为新时期人民军队建设的重要指导思想。军校作为培养军事人才的主要基地,培养优秀的军事人才是实现国家强军梦的重要基础,学员的组训能力作为其能力的重要组成不可忽视。文章主要研究的是在军体教学中如何对学员的组训能力进行培养。

提高基层车勤分队组训能力浅谈

构建新的训练内容体系。要根据新的军事训练与考核大纲要求,着眼实用性、针对性、实战性要求,调整完善训练内容。要加强军事基础、防卫技能训练,加大新装备、新技能训练力度,提高军交运输勤务训练的比重,突出重点、难点课目训练,建立完整、科学、合理的训练内容体系。 建立和完善新的训练体制。为适应新兵役制和官兵分训、统放结合、质量调控的训练新要求。

汽车士官学员组训能力评价指标体系研究

依据汽车士官学员组训特点,构建了士官学员组训能力评价指标体系,并对各项指标进行了详细分析,为士官学员组训能力评价工作奠定了基础。

浅论转变教学训练对提高学员组训能力的影响

为了实现任职教育的培训目标、满足岗位任职的实际需要,军事后勤训练必须加快推进教学训练转变,加强实践性教学环节和多种组训方式的综合运用,确保在现有装备有限、训练时间有限的情况下提高学员的组训能力。

微格教学法在无人机专业学员组训能力培养的应用研究

微格教学法常用于地方高校培养师范生教学技能最有效的模式之一,教学技能是构成组训能力的重要组成部分。本文采用组间对照教学实验法,随机选取无人机专业2018级本科生班、2019级本科生班、2019级专科生班、2020级专科生班学员各20名,总计80名,对照组、实验组采取不同教学方法,并对比实验结果,结果显示采用微格教学法的实验组学员的教学质效较好。