外科健康教育实施组长竞聘制的实践

目的探讨健康教育组长竞聘制在外科健康教育工作中的实施方法及效果。方法在护理部引导下,对我院外科12个专科的23个病区实施健康教育组长竞聘制,组长接受相关的培训后在护士长指导下督导科室健康教育工作的落实。结果实施健康教育组长竞聘制后,患者满意度从81.3%～89.6%提高至92.8%～98.5%。结论实施健康教育组长竞聘制能及时满足患者对健康知识的需求,提高患者满意度。

教学组长竞聘上岗在临床护理教育管理中的应用

[目的]为提高临床护理教学质量,我院护理部在全院实行教学组长竞聘上岗。[方法]制定出具体的竞聘条件和程序,对实行教学组长竞聘上岗前后两届护生和全院护士的综合素质进行考评。[结果]教学组长竞聘上岗后全院护士和护生综合素质明显提高。[结论]教学组长竞聘上岗提高了全院的护理质量,使全院护理教育管理体系更加规范化。

临床护理实习组长竞聘上岗的实践

目的：探讨临床护理实习组长的有效管理方法。方法采取整群抽样法,对2013年7月340名实习生采取竞聘法评选出32名实习组长设为观察组,对2012年7月333名实习生采取指定法任命27名实习组长设为对照组。比较老师对两组实习组长、学生对实习组长的满意度和临床实习质量综合评价。结果观察组老师对实习组长的榜样作用、履职情况、沟通协调能力、团队凝聚力和总体满意度分别为92.7%,93.8%,86.5%,90.6%,92.7%,均高于对照组,差异有统计学意义（χ^2值分别为19.238,5.256,17.079,17.904,34.122；P〈0.05）。观察组实习生对实习组长的榜样作用、履职情况、关心组员学习生活、处理问题能力和总体满意度分别为91.0%,98.2%,87.0%,81.6%,94.3%,均高于对照组,差异有统计学意义（χ^2值分别为81.993,170.152,100.410,104.635,130.974；P〈0.05）。观察组临床实习综合质量评价均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论临床护理实习组长竞聘上岗能充分利用优秀学生资源,对培养学生竞争意识、调动学生学习的积极性有积极意义,提高了临床实习综合质量。

河南商水实行审计组长竞聘制

河南省商水县审计局打破审计组长任用惯例，改组织任命为竞争上岗。在具体操作中，一是科学制定选人标准，使措施向人才倾斜；二是坚持公开选聘，充分听取群众意见；