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重复提取胜过细化学习——卡皮克记忆研究进展及其对教学的启示 被引量:28
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作者 赵国庆 郑兰琴 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第3期16-21,共6页
如何高效学习是教育教学关注的永恒话题。卡皮克等人通过一组实验证明"重复提取"比"细化学习"更能促进学习的发生和记忆的保持,并将最新成果在《科学》杂志上发表。为了深入理解和更好应用卡皮克等人的研究成果,本... 如何高效学习是教育教学关注的永恒话题。卡皮克等人通过一组实验证明"重复提取"比"细化学习"更能促进学习的发生和记忆的保持,并将最新成果在《科学》杂志上发表。为了深入理解和更好应用卡皮克等人的研究成果,本文采用内容分析法对卡皮克等人的研究进行了梳理,发现卡皮克等人从"提取"对记忆保持度的影响入手,逐步深入到对反馈、提取模式、提取时间间隔、学习者的记忆错觉等要素的研究,并迁移到对意义学习的支持和促进上,其研究成果丰富,借鉴意义较大。在此基础上,本文从"提取"的视角对经典的教学法进行了剖析,认为启发式教学、探究式学习、协作式学习都包含了丰富的"提取"活动,讲授式教学则应用更多注入"提取"的成分,也由于包含更多"提取"活动,填充概念图和修改概念图比简单地画概念图更有效;最后从"提取"的视角对教育教学改革提出了若干建议,认为教育教学改革应该更加注重学习者的"输出"、注重学习者自我测试能力培养、注重设计更高质量的问题、注重促进"意义学习"的生成和注重建设促进学习者"提取"学习系统。 展开更多
关键词 提取练习 细化学习 记忆 测试 概念图
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实施学习精细化管理 提高学习能力 被引量:1
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作者 唐勇 向小红 陈勤 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2013年第1期37-38,47,共3页
为保障教学质量,提升人才培养质量,我院全面推行教学精细化管理,同时医学教学模式改革也在深入推进,在教学管理以及教学方法上都有很大的改进,然而对于学习的主体学生而言似乎还没跟上改革的步伐,还不能和这一系列的教学改革相呼应。基... 为保障教学质量,提升人才培养质量,我院全面推行教学精细化管理,同时医学教学模式改革也在深入推进,在教学管理以及教学方法上都有很大的改进,然而对于学习的主体学生而言似乎还没跟上改革的步伐,还不能和这一系列的教学改革相呼应。基于这样的现状我们提出对学习进行精细化管理,它要求我们按照精益求精的原则进行学习规划,在学习过程中联系、整合相关学科知识,在对知识整体把握前提下重视细节学习,加强自身学习能力的培养,对自己的学习情况进行合理的评价,从而真正达到知识内化的目的,提高学生学习能力,保证学生学习的可持续发展。 展开更多
关键词 学习细化管理 方法改革 学习能力 学习可持续发展
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搭建范例支架 细化习作过程——五年级下册《那一刻,我长大了》教学实践
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作者 卓汉雄 《教学月刊(小学版)(语文)》 2020年第5期48-50,共3页
范例支架是支架式教学常用的一种支架类型,它能提供各种可迁移使用的习作方法。在教学《那一刻,我长大了》时,教师从学生的"最近发展区"出发,针对立意、选材、编写提纲和细化表达等,搭建各种不同的范例支架,帮助学生选取写作... 范例支架是支架式教学常用的一种支架类型,它能提供各种可迁移使用的习作方法。在教学《那一刻,我长大了》时,教师从学生的"最近发展区"出发,针对立意、选材、编写提纲和细化表达等,搭建各种不同的范例支架,帮助学生选取写作的素材,明晰写作的思路,习得具体的语言表达方法。 展开更多
关键词 习作教学 范例支架 细化学习环节
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