初中英语学业水平考试多维细目表的设计与编制

初中学业水平考试,即中考,是一项检测义务教育阶段结束时学业质量是否达标以及为高一级学校招生录取提供依据的考试,具有两考合一的性质。作为命题规划中的关键环节,多维细目表的编制实属不易。实践者常存在理解不到位、技术不达标,以致编制的多维细目表可操作性不强等问题。本文笔者根据相关文献和多年的实践经历,对此现象进行较为深入的剖析,尝试设计了多维细目表的样例,并分析多维细目表各要素之间的关联,以期提升多维细目表的效用,进而促进测试结果的解释意义和测试分数的合理运用。

道德与法治学业水平考试命题多维细目表的关键要素分析

多维细目表是命题规划的重要工具。道德与法治学业水平考试,从核心素养目标、情境设计、课程内容、任务类别、学业质量水平、预测难度等多个要素出发制定多维细目表;围绕这些关键要素使用多维细目表,从编制前期的充分研究、编制过程中的更新调整、依据多维细目表组合试卷、命题后多维细目表的评价四个维度进行考量、优化,反对先命题后制定多维细目表、考试后大规模修改多维细目表数据的错误倾向。

基于命题多维细目表的高中化学试题命制——以布洛芬的有机合成为例

选取布洛芬为情境载体,以化学学科核心素养为导向,基于近五年全国乙卷高考化学有机综合题的要素分析,命制一道结合STSE的原创高考化学模拟试题。阐述该试题的命题思路,制作命题多维细目表,剖析该试题的测试水平与要素,为高中化学有机试题的命制与研究提供新视角。

基于教学双向细目表的高中物理课堂高阶思维培养探究——以“相对论时空观和牛顿力学的局限性”为例

培养学生高阶思维是高中物理教学的重点,也是当前物理教学研究的热点,而通过调查问卷发现教师在相对论教学中对学生思维的培养停留在低阶思维范畴.以“相对论时空观和牛顿力学的局限性”为例,开发教学双向细目表的指导功能,利用教学目标双向细目表和问题双向细目表进行教学设计,使得教学过程有目的性和层次性,提高学生系列能力,达成培养学生高阶思维的目标.

借助双向细目表解决读写转化问题

解决阅读向写作有效“转化”的问题,需要研究小升初作文在“考什么”和“怎么考”方面的大致规律。文章从“依表明晰读写‘点题’转化侧重,解决‘踩点有失精准’的问题”“依表规划读写‘结构’转化,解决内容结构不符合质检要求的问题”“依表效仿读写‘文法’转化,解决‘文不从字不顺’问题”三个方面,论述了借助双向细目表解决阅读与写作的有效“转化”问题的方法。

利用双向细目表解决“米和厘米”两极分化难题

两极分化研究由来已久,但实践难题依然亟待解决。本文从“依表把脉两极分化中关键点不清的问题”“借表解决两极分化中预防重点不准的问题”“析表解决两极分化中分层教学的问题”三个方面,论述了利用双向细目表解决“米和厘米”两极分化难题的方法。

从双向细目表走向测验设计蓝图——命题活动中双向细目表的改进

教师基于标准的命题是指教师以课程标准为依据，进行测试题目的开发，并使得测验与课程标准相一致。作为评价的重要组成部分，命题自然成为教师常态工作之一。要实施基于标准的评价，仅仅依靠高风险测试（如高考、中考）的引导是远远木够的，课堂层面上教师的测验是主阵地，也是最终的落实点。而命题是测验的准备，这必然引串出一个重要的话题——教师如何基于标准命题。但遗憾的是，在实践中，教师往往凭经验编制试卷，甚至随意挑选题目组合试卷。事实上，教师选用的测试题题目也大多不是评价专门机构或专业人员开发、编制的。无疑，如何有效地为教师提供一种基于标准命题的框架就成为当下之急。

应用“命题双向细目表”的体会

应用“命题双向细目表”来出试题，是一种规范化管理考试的科学方式。它不仅是对学生的学习知识与能力的一种科学测量方式，也是评价教师教学质量的基本手段。建立“命题双向细目表”可以克服教师出试题时的主观随意性，防止命题缺乏明确的计划和标准、试题取样不恰当、题型单调、复盖面窄等弊病。采用“命题双向细目表”来出试题，能在考查目标和考查内容两个方向上列出各项和各层次试题的比例，使试题分布合理，复盖面广、有利于克服教师命题的主观随意性，增强考试命题的科学性和客观性。

基于“双向细目表”的问题设计策略

教学的重要目标是促进学生学习能力的发展，这需要我们充分关注学习的过程，激活学生求知的兴趣，提升学生认识的水平，而有效的问题正是撬动这一目标的基点。那么，如何科学、规范地设计问题呢？笔者认为，在问题设计时不妨参考考试“命题双向细目表”，制定课堂“问题双向细目表”，以驱动教学活动，培养学生的问题意识、创新能力以及思维能力。

用制定评价细目表的方法科学命制初中化学质量评价检测试题

编制初中化学质量评价检测题可以从分解课程标准,制定学习目标;依据学习目标,制定质量评价目标细目表和质量评价题型细目表;依据质量评价题型细目表,编制质量评价检测题等3步进行.

基于命题细目表的二阶段组卷策略研究

组卷策略是题库系统的重要环节,而使用命题细目表进行组卷则可以有效克服组卷的主观随意性,优化试卷结构。通过计算机系统自动生成命题细目表,再根据细目表进行组卷是基于命题细目表的二阶段组卷策略的核心思想。

科学规划试卷蓝图 有效提升命题能力——浅谈命题多维细目表的编制

科学编制多维细目表是规划、规范考试命题工作和提升试题命制、试卷编制质量的重要环节,也是提升教师命题能力的重要方面。多维细目表的编制,要从指导思想、考试性质、命题维度、实测结果等多个角度综合分析。

基于命题双向细目表的组卷策略研究

用命题双向细目表规划试卷蓝图，能克服命题的主观随意性，保证考试内容的效度，从而提高命题的效率和质量。文章介绍了基于命题双向细目表组卷策略的数据库结构、组卷控制参数及具体实现方法。

宋哲元拒签《香月细目》原因初探

本文从《香月细目》的内容、《香月细目》的历史背景等 5个方面分析了宋哲元拒绝签订《香月细目》的原因。作者认为宋哲元对蒋介石的态度应该重新确认。

用好双向细目表 促进“教·学·评”高效良性互动

双向细目表是连接“教学”与“考试评价”的重要桥梁。正确认识双向细目表并在教学过程中用好双向细目表,能够提升命题的针对性和科学性,提升教师的命题评价能力。依据双向细目表选题出题,全面评价试卷质量,再结合实测数据,教师能够更加客观、准确地评价教学成效并据此开展精准教学,有助于促进“教·学·评”形成完整闭环并高效良性互动。

基于“考核要素细目表”的理论题库开发策略

以"考核要素细目表"为框架,提出了理论题库开发的原则,探索了理论题库开发路径,结合命题要求,给出了课程建设中理论题库的开发策略。

“命题双向细目表”在英语模拟考试命题中的应用

对高中英语教学质量进行科学的测量与评价,是为教学提供有针对性的建议、指导教学调整的重要依据。在高三模拟考试题的命制中,依据＂命题双向细目表＂对试卷的难度、区分度、效度和测试内容进行系统考虑,保证测量和评价的合理性和科学性,是提升高三教学质量的有效途径。我们探究＂命题双向细目表＂的结构、编制、功能并将＂命题双向细目表＂实际运用在高三模拟考试命题中。

现场细目照相之闪光配光法

电子闪光灯运用于现场细目照相时,可以灵活控制照度强弱及曝光量;通过多种手段控制平均配光;可以用预闪功能或用数码照相机预览配光效果、也可借用手电筒预览照明效果。

不平衡单价与工程细目成本价分析及控制研究

不平衡单价报价法作为一种投标策略,应该把握其应用范围和限度,尽量降低其应用所带来的各种风险。衡量不平衡单价的合理性应该以工程细目的成本价为标准。