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关于高中《生物》教材中一图解的商讨
1
作者
王丽亚
《中学生物教学》
2001年第1期31-31,共1页
关键词
高中《生物》
中心粒
教材中
中心体
细胞分裂末期
子
细胞
动物
细胞
染色体
细胞
的
分裂
细胞
膜
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职称材料
浅谈对学生正确记忆的引导
2
作者
于成学
《中学生物教学》
1997年第1期33-33,共1页
浅谈对学生正确记忆的引导●甘肃平凉六中(744000)于成学中学生物属理性记忆学科,面对浩翰复杂的知识体系,学生们往往靠死记硬背来解决问题。针对这种情况,教师在教学过程中,应力求使知识系统化、简洁化,以明快清晰的思路...
浅谈对学生正确记忆的引导●甘肃平凉六中(744000)于成学中学生物属理性记忆学科,面对浩翰复杂的知识体系,学生们往往靠死记硬背来解决问题。针对这种情况,教师在教学过程中,应力求使知识系统化、简洁化,以明快清晰的思路、简炼生动的语言,去引导学生记忆知...
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关键词
正确记忆
理解记忆能力
动物极
动物
细胞
有丝
分裂
末期
细胞分裂
叶绿素和类胡萝卜素
甲状腺激素
排列顺序
形成过程
受精卵
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职称材料
题名
关于高中《生物》教材中一图解的商讨
1
作者
王丽亚
机构
山东东明东方中学
出处
《中学生物教学》
2001年第1期31-31,共1页
关键词
高中《生物》
中心粒
教材中
中心体
细胞分裂末期
子
细胞
动物
细胞
染色体
细胞
的
分裂
细胞
膜
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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题名
浅谈对学生正确记忆的引导
2
作者
于成学
机构
甘肃平凉六中
出处
《中学生物教学》
1997年第1期33-33,共1页
文摘
浅谈对学生正确记忆的引导●甘肃平凉六中(744000)于成学中学生物属理性记忆学科,面对浩翰复杂的知识体系,学生们往往靠死记硬背来解决问题。针对这种情况,教师在教学过程中,应力求使知识系统化、简洁化,以明快清晰的思路、简炼生动的语言,去引导学生记忆知...
关键词
正确记忆
理解记忆能力
动物极
动物
细胞
有丝
分裂
末期
细胞分裂
叶绿素和类胡萝卜素
甲状腺激素
排列顺序
形成过程
受精卵
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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1
关于高中《生物》教材中一图解的商讨
王丽亚
《中学生物教学》
2001
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2
浅谈对学生正确记忆的引导
于成学
《中学生物教学》
1997
0
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