“细胞学说建立的历程”一节的教学设计

以细胞生物学发展史中细胞的发现和细胞学说的建立为主要素材,通过回顾历史、过程呈现、归纳总结、深化拓展等教学环节,以一个个探究性的实验为线索,结合观察实验、分析探究和逻辑推理,引导学生体验科学发展的过程,形成科学的观念。

关于施莱登与施旺建立细胞学说的历史地位问题

一、问题的提出十九世纪三十年代后期,德国植物学家施莱登(M.J.Schleiden,1804—1881)和德国解剖学家施旺(Th.Schwann,1810—1882)通过发表、出版《植物发生论》、《动植物结构和生长一致性的显微研究》建立了细胞学说。他们的工作曾受到较普遍的接受与较高的评价。但随着对细胞研究的不断深入,细胞学说的某些错误观点的不断发现与纠正,到本世纪二、三十年代,人们对施莱登与施旺建立细胞学说历史地位的评价,也开始出现了分歧。美国细胞学家E.B.Wilson(1856—1939)

勒柏辛斯卡娅“新细胞学说”的兴亡

十九世纪前期,对动植物机体结构的研究使人们发现了生物原来具有共同的基本结构单位,即细胞。随之,也就认识到了胚胎发育和有机体各种生命活动的基础。在确定了动植物都同样是由细胞构成的以后,自然也就会提出:细胞从何而来?从1840至1860的二十年当中,许多人作了大量的工作,才弄清了有机体内所有的细胞原来都是从先前的细胞进行分裂而来的。魏尔肖于1855年提出了“细胞来自细胞”。

评查汝强同志的“答辩”——兼论有机细胞和细胞学说的科学发现

《中国社会科学》1986年第5期发表了查汝强同志题为“对刘兵等五同志《商榷》的答辩”的文章(以下简称查文)。文章就十六个方面的自然科学问题进行了“答辩”,据说是纠正了刘兵等五同志“在知识方面的某些缺陷和观点方面的某些错误”,并“显示出”了作者“对科学史的辩证分析能力”。为了能够从这一讨论中真正受到教益,笔者愿在这里就其中的第十二个问题(即所谓“关于十九世纪细胞的发展”问题)的“答辩”,谈谈自己的看法,以就教于作者和广大读者。

试析施莱登与施旺创立细胞学说时对细胞生成的误解

作为19世纪自然科学三大发现之一的细胞学说,在创立过程中曾出现过一个容易被人忽视的缺陷,即施莱登、施旺把动植物的基本单位--细胞的生成,看作是与无机物的结晶相类似的物理过程。这个缺陷,主要是显微镜技术的问题,但当时普遍流行的生命自然发生论也可能产生了一定的影响。

细胞学说

在十九世纪前半所奠立的生物学概念中,最重要、影响最深远的无过于细胞学说,因而恩格斯把细胞学说誉为整个十九世纪三项最伟大的自然科学发现之一,也就是很自然的了。细胞学说指出,自然界中的动植物虽则种类万千,形态上千差万别,但全都是由一种共同的有生命的基本结构单位一细胞(及其衍生物和产物)所构成的。细胞学说在自然科学史中首次证明了生物界的统一性。细胞学说是现代生物科学最早奠立下的基石之一。它的提出,对于当时人们认识动植物的结构、生理、病理、生长和发育,都有极其重大的意义。没有细胞学说,也就根本不可能有整个现代生物科学。

试析施莱登与施旺“细胞学说”的理论缺陷

细胞学说是 1 9世纪自然科学的三大发现之一。该学说在创立之初存在着被很多人忽视的先天性缺陷 ,即施莱登与施旺把动植物的基本单位——细胞的生成 ,看作是与无机物的结晶完全相同的物理过程。这种先天性的缺陷 ,主要是显微镜技术问题以及当时普遍流行的生命自然发生论的影响造成的。

勒柏辛斯卡娅“新细胞学说”在中国

20世纪50年代"学习苏联运动"期间,苏联民间科学爱好者勒柏辛斯卡娅的"新细胞学说"曾在我国得到广泛传播。该学说对缺乏科学依据的"新细胞学说"进行了广泛传播,中国科学院和许多高校开展了不少相关研究工作。武兆发等科学家冒着风险用严密的实验对其予以否证,终令其在中国的传播走向衰亡。

基于成纤维细胞学说探讨中医药调控肿瘤微环境治疗食管癌的机制

肿瘤相关成纤维细胞是构成肿瘤微环境的主要细胞成分之一,具有增强肿瘤浸润性和侵袭性、促进肿瘤血管生成、加快肿瘤上皮间质转化的特点。通过对肿瘤相关成纤维细胞的抑制来调控肿瘤炎症微环境已成为近来肿瘤治疗研究的热点。近年来,中医药的迅速发展推动了对恶性肿瘤特别是食管癌的研究,各项成果可谓日新月异。通过寻找近年来抑制成纤维细胞生成以调控肿瘤炎症微环境治疗食管癌的中药有效成分、中药方剂的相关研究,以期为未来的研究提供思路和借鉴。

质疑肿瘤干细胞学说

2003年科学家已从患者肿瘤组织里分离出所谓的乳腺癌肿瘤干细胞，其细胞表面分子CD44认为是肿瘤干细胞特异性分子，但CD44分子也是正常乳腺细胞的分子标志。CD44阳性细胞输入给免疫缺陷的小鼠后可形成乳腺肿瘤。科学家还发现与之紧密相关的细胞为CD22阳性，怀疑其是CD44阳性细胞产生的子代细胞。

细胞学说的产生、发展与有关争议

自1665年英国物理学家胡克(R.Hooke,1635—1702)观察软木发现细胞,到1838—1839年德国植物学家施莱登(M.J.Schleiden,1804—1881)和德国解剖学家、生理学家施旺(Th.Schwann,1810—1882)发表、出版《植物发生论》、《动植物结构和生长一致性的显微研究》,建立细胞学说,经历了一百多年时间。细胞学说的产生既反映了十七世纪以来自然哲学、生物学、医学发展的影响,也表现了施旺摆脱活力论的思想束缚,用物理化学规律解释生命现象的强烈愿望。因此。

从细胞学说的创立看社会对生物学发展的影响

科学随着人类生产和生活的实际需要而不断向前发展,各门科学与时俱进,都有它自己的发展史。如几何学是因为量地而发展起来的,地理学是用于商业和旅游而成的。生物学是人类劳动和智慧的结晶。因为人们的生产活动,人们的衣食住行,人们的文化娱乐无不和生物有关联。

科学本质表征的显性化及其意蕴——以人教版“细胞学说的建立”为例

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》将科学本质的学习列入教学建议,比较人教社普通高中生物学必修1教材“细胞学说的建立”的文本,2019年版教材在科学本质表征的明确性、准确性等方面较2007年版有显著改进,有利于科学本质教学的实施,课堂教学中科学本质教学目标的显性化、科学本质教学适度的情景化有利于目标的实现。

人文和科学背景情境下的“细胞学说”教学

以细胞学说建立过程中的人文和科学背景为情境,以代表性的艺术品及文物背后的故事和生命的层次性为线索,以师生再现经典的显微观察结果为体验,阐释细胞学说的深刻内涵和意义,渗透生命观念,渗透人文及科学教育。

以“细胞学说的建立过程”为例分析高中生物学科学史中的核心素养

本文主要对人教版高中生物教材必修一第一章第一节"细胞学说的建立过程"这一生物科学史进行分析,通过对教材中核心素养的分析从而更好的明确"细胞学说的建立过程"这一生物科学史的教育意义。

马克思的经济细胞学及其现实意义

本文对马克思在《资本论》中所阐述的经济细胞学说及其意义作粗略的探讨。一作这样的探讨有根据吗?翻开《资本论》第一卷第一篇第一章,开篇第一段,马克思就引出了资本主义社会的经济细胞:“资本主义生产方式统治下社会的财富,表现为‘一个惊人庞大的商品堆积’,一个一个的商品表现为它的原素形式。所以,我们的研究要从商品的分析开始”在《资本论》的初版序中,马克思更明确地指出:对资产阶级社会来说。

以生命科学史为主线情境的初中单元整体教学

融入生命科学史的单元整体教学是落实立德树人和生物学核心素养的重要途径。本文以“细胞是生命活动的基本单位”为例,通过指向核心素养的单元整体教学目标的确立、单元整体教学活动和单元整体教学评价的设计等,引导学生有效建构大概念体系,初步形成结构与功能观等生命观念,感悟科学精神,发展学科核心素养。

衰老定义及学说某些研究进展

近年来对某些衰老学说及相关问题有新的论述,我们考虑结合衰老定义探讨衰老学说的某些研究进展,将有助于从宏观方面研究衰老与衰老相关的增龄性疾病发病机制、抗衰老以及某些老年病的防治.首先想指出2014年Moskalev[1]在英国细胞周期杂志上综述衰老及寿限的遗传学与表观遗传学（genetics and epigenetics）研究进展.提及衰老的进化性学说,指出寿限保险基因（废弃体细胞学说,disposable soma theory）.