从“自述”到“他述”:细致描写训练的途径——例谈苏教版四年级习作教材的使用

四年级处于承上启下的敏感级段,但学生们的习作却常常言之无物.雾里看花的习作要求和乏善可陈的教学研究,是造成这一现状的主要原因.深入挖掘苏教版习作教材资源,从细致描写训练的角度善用教材,充实段落,将会取得夯实基础,事半功倍的效果.具体说来,基本可以抓住两个系列——“自述”系列和“他述”系列,展开细致描写的训练：1.“自述”系列抓特点,绘外貌,录心理.①绘外貌,抓特点,多逡染.②录心理,多途径,换位想.2.“他述”系列记语言,描动作,摹神态.①记语言,刻性格,明意图.②描动作,慢镜头,多动词.③摹神态,抓“两官”,多想象.

细致描写显艰辛

暑期打工记 为了挣到属于自己的钱，暑假里，我到爸爸的饭店里做“店小二”。 经过简单的“培训”，我就兴致勃勃地上班了。可是，客人点菜，我不会写菜点；端菜上楼，摔倒在地上；

《诗经》邶、鄘、卫三风女性的体貌描写

《诗经》邶、鄘、卫三风中的女子既多且美,其体貌之美有概而言之者,有分而述之者。与其他国风相比,这三风表现女性体貌之美注重细部,如对女性的手、额头、眉目、牙齿、颈部、笑靥、头发、步态等精描细绘,体现出细致化的特点。女性以硕为美,是从当时生产和生育的实际需要出发而产生的审美标准,而三风写女性美突出"白"这一特点有殷人尚白遗风的留存。三风中的一些审美标准具有一定的延续性,体现并影响着中华民族的审美意识和审美趣味。

萧红小说中的陌生化技巧

萧红小说艺术风格一个重要特征就是陌生化技巧的运用。通过人与物的互化,细致入微的描写和不拘常规的语言,作品中大众熟悉的风俗景色,人物事件变得新鲜别致,吸引了读者的注意,提高了他们的阅读兴趣,从而达到艺术欣赏的目的。

《植树的牧羊人》教学精微设计

研究者从释义、解码、评鉴三个层次逐级深入,引导学生品味小说第一人称的叙述视角,赏析精确具体、极富画面感的细致描写,剖析层层设置的悬念,感受作品情节强烈的真实感及引人入胜的艺术效果;聚焦相似文学作品的互文阅读,关联文学作品与现实生活,观照学生获得有益的人生启示。