细节审美:指向学习任务的有效落实

《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布促进了教学组织形式的创新,其中学习任务群教学形式应运而生,有力推动了语文核心素养的落地。但是,有的任务学习又出现为了任务而任务,语文要素公式化、概念化,忽视细节等问题,导致学生浅尝辄止、囫囵吞枣、食而不化。无论哪一种学习任务群的组织与呈现都不能忽略学习任务的具体细节,关注细节审美教学。指向细节审美的教学策略有:细节品咂,设计体验型任务;细节比对,考量比较型任务;细节挖掘,审视探究型任务;细节品味,落实创造型任务。

浅谈《转山》中的象征性与细节审美

电影《转山》是一部具有多义性主题的艺术影片,和众多艺术片一样,它具有特殊的场景设置,将故事放在神圣的西藏去发生发展,运用形象的象征性使主题得到无限提升,通过细节来展示人物内心深处的思想和灵魂,运用空镜头来表现非凡的意味。作为一部86分钟的艺术片,其所表现出来的积极向上的追寻梦想的意义和丰富的多义性,展现出西藏地区的神圣及信仰之美就已经实属不易。

细节审美:当下小说叙事的一种倾向

在传统小说观念里,细节是最小的叙事单元,它们可以通过事件、故事、情节最终到达典型形象与小说主题,而在当下的小说叙事中,细节偏离了这种价值指向和推论逻辑,从一个依附性的叙事单元激变为一个本位性的、独立的审美对象,最终越位上升为一种细节审美的文本观念。作为应对消费阅读的叙事手段,这种细节观的合法性需要仔细推敲。小说既应有对生活质感的细节化呈示,也应有对它们的诗性发现和超越性思考。

筝乐表现的本质考察及审美细节把握

筝乐表现的本质考察一是要对作品本身构型的阐释具备合理性;二是要对整个演奏动态过程(声音、节奏、速度等)的把握有所依据,并通过准确的理解定位、宏观的分析视角以及感性的方式予以实现。而在审美细节把握上则应注意动静相宜、刚柔相济;强而不燥、弱而不虚;忘象取意、得意忘形的分寸,以求筝乐的适度表现。