细节德育与德育细节的叩问、反思与应答

细节德育能够扬长补短,是因为细节德育有利于德育要素的前后链接和德育机制的交互作用。细节德育足以溯源固本,是由于细节德育将细化的德育目标与要求、实施和操作等,融化、整合与落实在学生成长过程的每一个细节之中,使学生在看得见、摸得着、行得了的道德学习与实践过程中,实现良好道德品质的形成与发展。德育细节之所以必须改错纠偏,就在于实然德育中消极、负面、向下的德育细节还随处可见。

小学细节德育的实践探索

小学细节德育通过师生共同参与关键性德育细节的筛选与提炼,提高小学生对道德细节的关注和认可,积极推进关键性德育细节的实施,进而建构细节德育的长效机制,克服急功近利的心态,以提高小学德育的实效性。

初中班主任德育细节的创新策略

新形势下,学校德育工作复杂多变,对班级管理要求也越来越高。作为学校德育中坚力量的班主任,在管理学生、管理班级时能不被问题牵着鼻子走,而是在德育细节上下真功夫,在德育细节上追求创新,能够有科学性、预见性、系统性地开展德育工作,将有利于班主任德育效能的提升,有利于学生思想工作的有效开展。初中班主任可从素材挖掘、主题活动、学科教学、人文情境等方面入手,进行德育细节的创新。

细节德育:为培养学生优秀品质赋能

当前,中小学育工作形式和内容都在不断地改进和创新,但往往忽视细节教育,影响了整体育人效果。本文从依托细节德育谱写“严慈相济”的师爱情怀、创设“润心润行”的教育情境、唤醒“向上向善”的道德自觉三个方面,阐述如何实施细节德育,促进学生道德认知和道德建构,形成优秀的道德品质。

班主任工作漫谈

班主任所面对的是成长中的、充满生命活力的青少年,主要是"人的培养"而不是"知识的传递"看作教育的终极目标,她的工作就会不断地向自己的智慧、人格、能力发出挑战,推动她学习、思考、探索,给她的生命增添发现、成功的欢乐。

礼源于俗:对中国传统节日中德育细节的思考

我国传统节日是中华优秀传统文化的重要载体和重要组成部分,每一个传统节日都是宝贵的道德资源,忠、孝、礼、敬、和等中华民族的优秀美德都蕴含其中。但是审视现实处境中的传统节日,德育功能缺失的现状让人堪忧:传统节日价值受到忽视,德育资源浪费;传统节日内涵日益弱化,文化建设缺位;传统节日意义日渐功利,追逐利益至上;传统节日传承主体断层,青少年认同感不高。因此,我们需要挖掘中国传统节日的德育细节,坚持传统节日文化建设以"人"为基础、以"化"为根本、以"生活"为载体、以"活动"为路径,渗透传统节日德育内涵、发挥传统节日德育功能。

德育细节岂能如此粗野

6月8日《珠江晚报》刊登了题为“9岁女童看后当夜连发噩梦，‘六一’献礼影片恐怖吓坏小学生”的报道。报道称，周六，吉大景园小学的三年级女生乐乐（化名）回到家后无精打采，在奶奶的再三追问下说出，是因为拿着学校发的票去看了一场名为《咒乐园》的电影，所以感到“很怕很怕”。当晚不停做噩梦，到现在还不敢一个人去厨房和洗手间。据涉事影院负责人称，共向七八家学校播映过该“惊险立体片”。