历史教学:由细节探索到整体把握

认识历史需要关注细节,历史教学不能没有细节。一般来说,对细节的界定不外乎两种:一是“细小的环节或情节”;一是“琐碎而不重要的小节”,就本文而言指的是前者。历史教科书是展开历史教学的第一文本,连接着师生。关注细节需要关注教科书,统编高中历史教科书中的编写暗藏玄机,有很多细节之处值得捕捉。

关注课堂教学细节,提高初中历史课堂教学效率

几年来，对初中历史教育教学的探索一直呈现着不断提升的态势，无论是各阶段的一线历史教师还是历史学科的相关研究人员都在为初中历史教学质量与效果的提高献计献策，可以说总体上我国初中历史教学是朝着积极地方向发展和前进的。作为一线初中历史教学工作者，笔者认为在坚持初中历史不断发展的大方向上，在结合课堂教学的实际情况还看，还是存在一些细节问题和教学瑕疵是需要调整和纠正的，而本文就将以这些课堂教学细节为切入点进行相关内容的探索，希望本文的研究内容能够为广大初中历史教师提供参考，共同促进初中历史教学事业的不断进步。

一叶知秋话解题——也谈细节与数学学习

一叶飘零而知秋，一枝勃发而见春．数学学习也一样，重视每一个细节，分析问题的本质，学生才能真正学好数学，用好数学，本文主要从四个方面阐述．

大学钢琴教学模式创新路径探讨

近几年来,我国的经济水平不断地提升,社会的认知程度也得到了不断的进步,钢琴教学也成为技术教学的一大热门。国家想要培养大量的具有创新意识的钢琴人才,那有关的教育部门就必须针对现在钢琴教学的现状,制定相应的教学模式,使得学生更愿意投入到大学钢琴的学习过程中,完善原本的钢琴教学模式的缺点,发扬并积极地开展有利于学生学习钢琴的方法。所以本文就是简单的谈论一下,在大学钢琴课程教学的开展过程,具体有哪些创新的教学模式。