多层思考,上好小学数学课

学生的数学学习是灵动的、个性化的学习体验历程,数学课堂也是一个多维度的联合体。为此,在教学中教师就得重视各个层面的思考,要精心研读文本,为谋划教学预设及学习环节助力;要精心研磨细节,为活跃教学助力;还要追求精致评价,保护学习自信,关爱学生身心,为活力课堂助力,从而让数学教学更臻完美。

品德与社会教学策略初探

为了科学使用品德教材，拓展教育教学空间，提高教学能力，我们要仔细研究课程，认真研磨课堂的每一个细节，积极改进教学活动，实现最有效的教学策略。

研读新课标存在的主要问题与解决策略

小学数学教师对于如何研读新课标,如何用好新课标,如何基于新课标实施教学还有很多的困惑。本文提出了课标研读应以整体视角构建对课标的系统性理解,以细节研磨催发课标对课堂教学的方向引领,以数学核心概念的内在结构化凸显课标的一致性,强调了教师要研磨课标,体会研磨中不断解惑,不断有新的发现和新的实践路径的乐趣。