小学高年级学生人物细节描写能力的培养

《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求学生能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动。但是,审视现在小学高年级学生运用语言的过程,特别是习作中的人物细节描写,就能发现其能力不够强,不能准确、鲜明、生动地进行人物刻画。

一叶知秋话解题——也谈细节与数学学习

一叶飘零而知秋，一枝勃发而见春．数学学习也一样，重视每一个细节，分析问题的本质，学生才能真正学好数学，用好数学，本文主要从四个方面阐述．

提升初中生写作能力的实践探索

作文难写,是一个老生常谈的话题。对学生来说,一是不知道写什么,“巧妇难为无米之炊”;二是不知道怎么写,无从下笔,不会表达,或是下笔千言,不知所云。笔者结合自己的教学实践,谈谈提高学生写作能力的几点做法。一、摘抄仿写,厚积薄发读书多了,自然会写,厚积才能薄发。然而不少学生阅读时一目十行,文章读完便如过眼烟云。笔者认为,引导学生摘抄可以提高学生的阅读注意力,加深阅读印象。

博客,给力习作教学

在教学实践中,我尝试把博客引入作文教学,搭建了一个自主学习、主动发展的作文教学平台,使习作指导更直接、更有效,也使习作评价更及时、更开放。一、博客阅读,奠定写作的基础"读书破万卷,下笔如有神。"只有加强日常的阅读积累,才能厚积薄发。班级博客的建设,为学生搭建了良好的阅读平台。(一)