织网式教学模式在手术室新护士培训中的应用

目的通过以往传统教学模式的持续改进观察织网式教学模式对手术室新护士培训后的效果。方法将2012年入科的新护士9人作为对照组,采用以往传统的教学模式进行培训,2013年入科的新护士8人作为观察组,采用持续改进的更为严谨周密的织网式教学模式进行培训,比较两组新护士理论考核、操作考核、应急技能考核的成绩,以及新护士手术配合满意度。结果通过考核成绩比较和手术配合满意度测评,观察组与对照组经比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论织网式教学模式比以往传统教学模式在手术室新护士培训中效果更好,对临床护理教学有指导意义,值得推广。

织网式教学应用于手术室实习护生培训中的效果

目的:探讨织网式教学在手术室实习护生培训中的效果。方法:选取于手术室实习的58名护生作为研究对象,按照时间先后顺序分成两组,对照组、试验组各29名。对照组采用传统带教方法进行培训;试验组采用织网式教学进行培训。于培训4周后检测两组护生理论成绩和实践操作水平以及应急能力。比较两组护生手术配合情况(器械物品准备、术中配合)。结果:试验组护生理论成绩和实践操作水平以及应急能力考核得分高于对照组(P<0.05)。试验组护生手术配合能力(器械物品准备、术中配合),明显优于对照组(P<0.05)。结论:织网式教学在手术室实习护生培训中具有积极作用,能够提升实习护生理论和实践水平及手术配合能力。

模仿史书体例,探索整本书阅读“织网式”教学——以《红楼梦》为例

本文针对目前高中整本书阅读的教学要求与实践问题,以《红楼梦》整本书阅读为例,提出一种模仿史书体例,即模仿编年体、纪传体、纪事本末体、国别体的“织网式”教学方法,以更好地指导学生进行整本书阅读,系统全面地掌握文本,形成自己的见解,提升阅读能力和语文素养。

织网式教学对手术室新入职护士培训质量的影响

目的比较织网式教学及传统教学方案对手术室新入职护士培训质量的影响。方法选取2017年9月开始在襄阳市第一人民医院培训的手术室新入职护士36名,随机分为研究组和常规组各18名。常规组护士行传统教学,研究组护士行织网式教学。比较两组出科、阶段、应急能力考核成绩和手术医生、麻醉师、带教老师对新入职护士护理工作满意度及教学后护士胜任力水平。结果研究组新入职护士出科考核、阶段考核及应急能力考核分数均显著高于常规组;手术医生、麻醉师及带教老师对研究组新入职护士的满意度均显著高于常规组;研究组新入职护士教学后各维度胜任力水平显著高于常规组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论与传统教学方案相比,对手术室新入职护士采取织网式教学,能够有效提高对护士的培训质量,且该教学模式能够被相关医护人员及患者所认可。

幼儿园整合性音乐教育的实践与研究

本文提出织网式音乐教学模式,探索专门性音乐活动和主题背景下音乐活动之间的互为关系,将幼儿学习和掌握必要音乐技能的过程变成一种主动体验和表达表现的过程。