基于自我认知理论的当代大学生终生学习能力研究

自我认知是提升大学生终生学习能力的内在动因,它不但可以挖掘大学生自我学习能力的内在潜能,也可以激发长久、积极、严谨的学习状态,可以说它是大学生终身学习的重要影响因素。本文从自我认知入手,分析大学生终身学习能力培养的内在因素,分别从自我认知的表现形式入手,阐述自我认知对培养大学生终身学习能力的影响和作用。

浅谈英语课堂教学与学生终生学习能力的培养

终生学习能力是大多数教师尤其是高校教师努力的方向。但因其呈现多元性,我们虽为之奋斗不懈却收效甚微。本文结合学生的实际情况及具体教学实践探讨培养学生终生学习能力遇阻的客观性和特殊性,并提出解决方法及今后我们仍需要努力的方向。

树立终身教育理念,培养学生终生学习能力

面对知识经济飞速发展的新挑战,培养学生终生学习能力的终身教育已成为素质教育的核心之一。本文结合多年教学实践,从创设学习机会、调整课程结构及改革学习方法等方面入手,寻求培养学生终生学习能力的新思路。

如何利用英语课堂教学培养学生的终生学习能力

以教育心理学的学习原理为依据,通过对英语课堂教学具体实践的观察、分析和研究,探讨了如何利用英语课堂,培养学生终生学习的方法,总结了使学生思维品质得到锻炼的经验,并对英语教学中的变革趋势进行了探讨。

以终生学习能力培养为目标的基础医学教育改革

本文在分析医护人员终生学习能力培养必要性的基础上,提出了以终生学习能力培养为目标的基础医学教育改革途径,希望这些方法能够有助于提高中国医护人员的整体专业素质。

新时代高校图书馆员职业素养与能力探究

21世纪是信息化时代,图书馆从资源能力和服务能力等方面都将转型变革,而转型变革的关键一环是馆员职业能力的高低。因此,只有不断提升馆员的职业能力,才能确保图书馆的转型变革和发展。文章分析了新时代提升高校图书馆员职业素养与职业能力的重要意义,指出新时代高校图书馆员应具备的职业素养与职业能力包括政治素养及正确的价值观、个性化服务意识、求知意识和终身学习能力、创新意识与创新能力、团队意识及沟通协调能力、信息化技术能力等,并提出新时代高校图书馆员职业素养与能力提升的基本路径为:加强领导重视,开展图书馆员职业发展规划;营造良好的学术环境,激励馆员不断创新,鼓励馆员终身学习发展;建立多渠道培训机制,全面提高馆员的职业能力;建立良好的激励机制及完善的绩效考核机制等。

数学学习伴侣,让数学学习从授受走向享受

学生进入课堂．就像一把等待点燃的火把、一辆等待发动的汽车。教师的作用就是让学生拥有一把可以开启自身动力系统的钥匙．拥有在学习路上助他事半功倍、让数学学习从授受走向享受的数学学习伴侣。而这也正是数学课堂教学的核心内容．也是学生获得终生学习能力和健康发展的重要基础和关键前提。

浅谈小学语文自学能力的培养

自学能力是学生借助原有的知识与技能背景,能够独立学习新知识、培养新技能的能力.自学能力是当前社会终生学习能力和可持续发展能力的重要组成部分,只有具备了自学能力,才能实现终身学习,也才能实现自身和社会的可持续发展.在小学语文课程中培养自学能力是提高语文素养、掌握语言驾驭能力的重要途径,无论对小学语文课程学习还是对其他课程学习都是有好处的.

放手-放飞-放心——指导学生自主学习

新课程实施多年,愈来愈认识到培养学生终生学习的能力才是教育的根本点和出发点,而终生学习能力的获得过程又是一个漫长的养成教育的过程,而养成教育的一个最重要的标志就是放开学生的手,不抱着他们走,甚至不搀着他们走,教师应该做好的事情就是举着红旗,象导游一样带着某种诱惑引领学生前行。

探究性学习在高中化学实验教学中的应用

课程改革是基础教育改革的核心。化学教材是使学生达到《化学课程标准》所规定的目标要求的内容载体,是将化学课程理念和化学课程内容按照一定逻辑体系和一定的呈现方式加以展开和具体化、系统化的材料。新课程专门设立选修模块"实验化学"。这一选修模块是以基础教育课程改革纲要和《化学课程标准》为依据而设置的。

初中化学中的问题设置培养学生思维能力

在“以考定教”的教化下,因为过度看重学科本位,重视系统性和科学性,忽略学法引导和方式教育,中学生常常缺少学习的主动性、积极性和创造性,因而创新思维普遍不高。在初中阶段,学生的思维正处于增长期,在这阶段培养学生的思维能力,有利于学生学习能力的提高,还能对其终生学习能力起到促进作用。初中化学以“基本知识和基本技能”为基础,同时注重培养智力,发展思维,发展思维是教学的根本任务,也是促进学生学习可持续发展的基本要求。

初中地理课堂探究性学习策略初探

新一轮初中地理课程遵循的基本理念是以学生发展为本,培养学生终生学习能力,在注重知识与技能同时,更注重基本能力和基本态度的培养。新课程倡导自主、合作、探究学习方式,这既是一种学生学习方式的变革,更是一种教师教学方式的变革。需要教师对教材呈现形式、教学方法和师生互动模式进行变革,＂让课堂充满生命活力,让学生成为学习主人＂。

在高中写作教学中实施自主学习策略的实践

自主学习是指学生自己主导自己的学习,是与他主学习相对应的一种学习方式。而高中语文的自主学习是在明确教学任务后,在老师的帮助下,凭借自己已有的语文知识和经验,以及自身发展需要对语文的学习内容方式进行自主选择。此外,在语文教学中,自主学习需要良好的环境和氛围,要改变以教师为中心的教学模式,对学生的学习策略进行调整,提高学生的积极性,帮助学生树立独立的意识,对学生的综合发展具有重要的意义。

如何运用现代教育技术帮助学生成为英语学习的小主人

《新课程标准》强调"以人为本"的教育理念,要求教师在教育过程中,以学生为中心,充分体现学生的主动性,引导学生自主地学习。所谓自主地学习,即:通过学生的自发活动,最大限度地发挥其主观能动性,发现自己优势的学习。那么,我们怎样才能整合现代教育技术和小学英语教学,来提高学生的英语自主学习能力呢?一、动感与趣味——要我学变我要学调动学生的自主学习意识也就是尽可能的培养学生的英语学习兴趣。利用现代教育技术,通过联系生活实际,选择贴近生活,具有时代气息的事例,图文并茂,充分调动学生的感官,激发他们的学习积极性,有利于教学活动的展开与深入。

“互联网+教育”模式下教育压力感应策略研究

翻转课堂作为"互联网+教育"模式下教学改革的一种手段,在重构教育理念和教学思维的同时,从理论和实践两个层面推动了教学改革的快速发展,成功实现了个体差异和网络化教学,也全面解决了共性化教学与个性化认知的矛盾。文章结合本校在"互联网+教育"模式下实施翻转课堂过程中出现的问题,从多个角度分析教师所面临的挑战,提出要推进翻转课堂建设,必须树立新的教育理念、提高教师专业技能和综合信息素养,以及教师所应采取的感应策略。

聋生课外阅读的状况及教学建议

阅读是聋生认识世界、促进心智发展的主要途径,也是语文能力和终生学习能力的重要组成部分和具体体现。通过对江苏省6所聋校初三学生课外阅读情况的系统调查和个别访谈,作者了解到聋生课外阅读的基本情况,发现了存在的主要问题,并对此进行了分析,提出改进聋生阅读状况的教学建议。

高职护理专业人体解剖学教学方法改革探索

人体解剖学为形态学课程,专业名词多、知识容量大,初学者难以掌握;另一方面,目前人体解剖学的一些教学方法已经不能适应教学需要,往往使学生觉得困难重重而失去学习兴趣。高职高专护理专业是我国高等教育重要组成部分之一,其培养目标是培养从事本专业一线工作的技术性人才。下面就高职高专护理专业的人体解剖学教学,浅谈一些体会和看法。

构建职业素质本位的高职教育课程策略分析

高职课堂设置应以学生的终生学习能力为发展主线,以提高综合素质为目标,以就业市场的需求为导向,以职业技能的训练为重点。所设课堂要充分体现学生职业岗位能力,开发"立体多元"的课程模块,注重多渠道培养学生的综合能力。

大学英语教学中培养学生反思性学习能力研究

20世纪80年代,反思性教师教育在西方国家兴起,20世纪90年代中期在中国也成为热潮。所谓反思,其英文可以表达为"reflection""reflective thinking",中文译为"反省"或"反映"。反思性学习是一种学习方式,即学习者自觉对已有学习活动与之相关的环境、猜想和观念等因素进行不断持续的批判性审视、思考、探究、改进自身的学习方式。对培养大学生英语反思性学习能力进行积极探索,有利于建构和谐的高校英语生态教学系统,有助于培养学生终生学习能力并为社会输出高质量的应用型人才。

人人学有价值的数学之我见

数学课程标准要求义务教育阶段的数学课程要使我们的学生“人人学有价值的数学”。何谓价值？怎样让我们的学生学到有价值的数学？这是我们每个教师尤其在极力打造高效课堂的新的形势下所必须严肃而又认真研究的课题。笔者多年从事小学数学的教学，对在规范化办学的实施以及教育新政前提下让我们的学生真正意义上做到学有价值的数学无论从现实意义还是深远的历史意义都有了一定的认识。深深感到，让学生学有价值的数学既利于时下高效课堂的打造，又利于学生终生学习能力和学习习惯乃至于学习精神的培养。那么我们又将如何去让我们的教育教学的活动适应学生学到有价值的数学呢？结合自身教育教学的实践，笔者以为要从以下几个方面去着手。