学校体育教育与终身体育

学校体育对增进学生身体健康所起的作用不可能是一劳永逸的。人的一生都需要有健康的身体,体育将伴随人的一生,是当今世界上体育发展的一大趋势。据调查,我国学生毕业离校后,大部分不再继续从事经常性的体育活动和身体锻炼。由于缺乏体育锻炼而导致健康水平下降的情况日趋严重,以脑力劳动为主的人群中表现得尤为突出。据调查,我国高级知识分子平均寿命要比全国人口的平均寿命短得多。因此,学校体育要力学生终身体育打基础。1995年实施的《全民健身计划纲要》明确指出:“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针,努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育,培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”

全民健康背景下大学生终身体育意识促进策略研究

在国民健康全面促进的道路上,不同年龄阶段的社会群体终身体育意识的培养意义重大。笔者通过梳理大学生终身体育意识培养的发展现状及基本路径,提出大学生终身体育意识促进的环境策略、实践策略、技术策略和保障策略,并明确了大学生体育锻炼参与促进的具体措施,旨在为各高校及体育工作者培养学生终身体育意识,提高学校体育工作实效提供参考。

“终身体育”视域下社区体育的发展:价值内涵、现实困境与突破路径

运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对终身体育理念指导下社区体育的发展、构建服务全民终身体育的体系、促进“终身体育社区”的建设和推动“终身体育文化”的形成进行研究。结论:社区体育面临着理念认识不深,定位模糊,管理机制未对接并轨,课程与师资的特色性、专业性与稳定性欠缺,城乡社区体育发展“求同去异”,实验区和示范区多而不均,监督与评估机制尚不完善,理论研究与体育实践脱节的问题。对策:推动社区体育可持续发展,践行终身体育理念;厘清社区体育的定位,实现“自上而下”和“自下而上”对接并轨;加强“学研员”“导学员”“终身体育导师”队伍建设;以历史性、系统性、主体性、差异性思维促进城乡社区体育发展;推进社区体育实验区和示范区的均衡化和协同化建设;完善社区体育的监督与评估机制;以社区体育学科建设为抓手深化社区体育理论研究。

终身体育教育思想理念下的高职体育教学改革路径研究

高职体育教学是培养学生身体素质、促进全面发展的重要环节。本文旨在探讨终身体育教育思想理念在高职体育教学中的作用,通过分析当前高职体育教学的现状,提出融入终身体育教育思想理念的必要性,并探讨其在教学实践中的具体作用与改革路径。研究结果表明,终身体育教育思想理念对于提高学生的身体素质和健康水平、增强学生的社会适应能力具有积极作用。可通过目标、内容、方法、评价四个维度对高职体育教学进行改革。

终身体育理念下高校公共体育教学改革探究

高等学校体育课程改革结合终身体育理念。这一概念的目的是通过职业培训让学生变得更有趣、更有吸引力,以支持他们的身心发展。通过课程设计的改革和创新,让学生充分理解体育的意义和意义,从而提高体育意识。传统的锻炼理念在实现其目标方面存在问题。因此,高校体育课程亟待更新和创新,切实提高体育教学质量。文章主要探讨终身体育理念在我国高校群众体育更新中的意义。用终身运动的理念,为学生提供系统体育教育的“最后一站”和帮助。学生找到他们对运动的热情。制定自己的训练计划并养成适合生活的锻炼习惯。本文对我国高校公共体育教育中存在的问题进行了深入的分析和研究,提出了几点有针对性的解决方案,在提高学生身体素质的同时,培养学生终身体育理念。

论高校大学生的终身体育教育

身体健康是人类生存、社会发展、民族兴旺的要求,一生健康重在终身体育,而学校体育教育是关键。在国家推行素质教育并实施全民健身计划的今天,高校体育对学生进行终身体育教育具有紧迫性和重要性,高等学校体育教学应当把终身体育教育放在一个重要位置。在大学的四年时间里,对学生进行体育锻炼意识、兴趣、习惯和能力的培养,为学生结束学校体育学习阶段走向社会,确立终身体育观念打下牢固的基础。

终身体育视域下化工类院校体育教学改革——评《高校体育教学创新方法论》

化工类院校的使命在于为国家培养相关行业的专业人才,与之相配套的体育教育也应该在化工专业教育目标和内容的基础上有针对性地培养学生,使化工院校学生能够在生理上和心理上胜任未来相关职业的需要。然而,不可否认的是,在当前的化工类专业院校当中。

将终身体育思想融入化工类院校体育教学中的探索——评《高校体育教育:终身体育背景下的改革与发展》

化工类院校肩负着培养化工领域高级专业人才的神圣使命,与之相配套的体育课在人才培养方面扮演着重要的角色。从化工类专业课程体系来看,体育课程虽属于公共必修课之列,但其对于提高学生的身体素质、应急反应能力、岗位适应性有着不可替代的作用。因此,化工类院校的体育课不能墨守陈规,而是要与自己的专业特色密切地结合起来,设置清晰而明确的目标,不断丰富教学内容、优化教学模式,使化工院校学生能保持轻盈放松的状态和昂扬学习的动力,从而为化学工业的技术创新和产品研发积蓄能量。

终身体育意识、兴趣和能力的培养

终身体育意识、兴趣和能力的培养南京教育学院朱晓春一、前言中国正处在一个社会变革的历史时期，在这个时期，学校体育在整个社会大变革中快速发展。终身体育是当今学校体育发展的重要目标之一，终身体育将贯彻到体育教育的各个环节。学校体育的具体任务之一，就是培养学...

终身体育视域下高职院校体育教学改革与引导策略

基于终身体育的高职院校体育教学实施需要有效围绕学生体育素养发展需求,培育学生终身体育观念,也需要引导学生主动参与体育活动,提高学生体育锻炼能力,取得理想学习效果。文章指出终身体育教育的主要发展方向,阐述基于终身体育的高职体育教学改革与引导价值,并提出明确终身体育指导思想、采用俱乐部式体育教学等策略。

高中体育课堂教学中学生终身体育意识培养探究

终身体育意识是指学生不仅将体育活动视为一门课程,而是将其作为生活方式的一部分,并在未来的生活中持续参与体育活动的态度和信念。终身体育意识的培养不仅有助于学生提高身体健康水平,还有助于他们塑造积极的生活方式、培养社交能力,并有效地管理社交媒体和电子设备的使用。因此,本文通过分析终身体育意识的必要性和现状,提出有效策略,旨在为高中体育教育提供有益的参考。

试论高校体育教育与终身体育教育

学校体育教育是国民体育教育的基础,是学校教育的重要组成部分。近年来,随着经济稳定增长、物质生活和文化生活水平的提高,为了人们善度余暇和健康生活的需要,以体质教育和运动技术教育为主的高校体育指导思想和以学校时期为中心的体育教育,在当前高校的体育改革中,将转向与终身体育教育相连并成为终身体育重要一环的体育教育。以终身体育为指导思想的体育教学,将成为高校体育的发展趋势,即高校体育教育的意义绝不仅限于学生时代,还要为终身体育奠定可靠的基础,发挥终身效益。 1.终身体育的概念 终身体育思想是以人为出发点,从哲学的角度探讨人、体育、社会三者的关系,

中职体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析

终身体育是现代社会健康文明的生活方式,是每个社会公民都应实行的生活理念。终身体育意识的培养对终身体育行为起着基础性作用,是学校体育与健康教育的重要内容。中职体育教学,要将终身体育意识培养作为重要任务,落实到日常的课程教学中。文章作者在分析终身体育意识内涵与意义的基础上,探讨当前中职体育教学中学生终身体育意识缺乏的现状与表现,着重阐述立足中职体育教学培养学生终身体育意识的策略,让终身体育意识引领中职学生的健康行为。

终身体育视角下高中体育选课走班制教学实践探究

结合当前高中体育新课改教学情况,探讨高中体育选课走班制教学对学生终身体育意识的影响,分别从高中体育选课走班制教学的理论、建议、实践效果等方面具体阐释,明确体育选课走班制教学不仅可以促进学生培养终身体育意识,而且为今后高中体育教学改革的深入开展夯实基础。

“终身体育”理念下校园足球在初中体育的推进

在新课程改革的大环境下,素质教育是教育发展的基调,它要求教师培养“全方位发展的人”,在教授的文化知识的同时,也要促进学生身心发展,让学生拥有健康的身体和心理。足球是一项具有重要意义的体育运动,人们对它的关注程度越来越高。缺少优秀的后备力量已成为制约我国足球健康发展的一个重要原因。在“终身体育”理念下推进校园足球,可以促进学生身体和心理素质的全面发展。

试论终身体育在普通高校的作用

问题的提出 本文力图通过终身体育理论的阐释,来探索普通高校为培养21世纪需要的人才,促进终身体育的发展,确立普通高校体育在“终身体育”教育中心地位与作用。

建设终身体育社会的价值研究

西方国家的群众性体育经过了以"人人拥有体育权利"为主旨的大众体育阶段,正在形成以个体自我发展、满足多种体育生活方式为主旨的终身体育阶段,以实现终身体育社会为发展目标。我国群众性体育活动虽然也经历了以职工体育为特征的群众体育阶段和以社会参与为主旨的社会体育阶段,但对终身体育的认识与实践还处于初级阶段,终身体育社会还远没有形成。由于我国体育发展的特殊过程,终身体育自引入我国以来,其实践领域主要被限定在学校体育中,这与西方社会较为和谐的学校体育与社会体育发展关系有很大不同,应该说我国比较狭隘的社会体育观念制约了终身体育在我国的发展。目前我国正在推进体育强国战略,终身体育社会是体育强国战略目标的具体化,对实现体育强国战略目标具有重要意义。研究认为,终身体育社会具有丰富、多元的体育价值观与体育文化,是形成现代社会体育文化的基础,是实现人的全面发展的重要途径。以终身体育社会为目标,是我国社会体育发展的方向。最后指出,建设终身体育社会需要国家政策的保障和支持,建设终身体育社会是一个多途径、多目标、长期的过程。

终身体育视域下初中生体育素养评价改革研究

学生的体育素养水平是检验教师体育教育效果的有效手段,也可为教师改进体育教学设计提供依据。构建完善的学生体育素养评价指标体系,是响应素质教育改革号召,将学生培养成“德智体美劳”全面发展的复合型人才的关键一环。文章基于终身体育视域,分析当前阶段初中生体育素养评价面临的困境,探讨初中生体育素养评价改革的方向与路径,旨在推广核心素养教育理念,革新体育素养评价方式,使学生在体育活动中以评促学、以评促思,有效积累体育知识,端正体育态度,掌握体育技能,规范体育行为。

中职体育课培养学生终身体育能力的策略

中职体育教学要立足长远,关注终身体育能力的培养,让中职学生都能够健康成长。作为中职体育教师,必须要结合学生的成长规律和体育课程改革的要求,开发新颖、全面的体育实践活动,调动学生参与体育锻炼的兴趣,并且不断优化体育教学过程,培养学生良好的体育运用习惯,进而实现终身体育运动的目标,以此促进中职体育教学的可持续发展。

高中体育教学中学生终身体育意识的培养

随着社会对青少年健康问题的关注增加,高中体育课堂教学的重要性日益凸显。终身体育意识的培养不仅有助于提升学生的身体健康水平,还能促进其心理、社会和情感发展。基于此,概述终身体育意识的基本概念及其在青少年发展中的重要性,详细讨论游戏教学、分层教学等具体策略,并展示这些策略在促使学生提高体育参与度、增强自我管理能力以及形成健康生活习惯等方面的实际效果。