生命历程理论在终身学习共同体构建中的应用

学习共同体的相关研究往往忽视家庭成员间的相互影响以及教育的代际传递,对共同体中的个体学习体验关注较少,这不利于终身学习共同体的整体构建。而生命历程理论正好为构建家庭终身学习共同体提供了理论思路:横向维度方面,父母与孩子、(外)祖父母与孩子及同辈群体之间不同生命历程相互影响;纵向维度方面,同一个体在婴幼儿成长阶段、教育阶段、就业与成家阶段和养老阶段的生命历程相互联系。在此消彼长的相互影响和环环相扣的相互联系中,终身学习共同体中的个体得以不断学习、成长和完善。

吉林省电大系统构建终身学习共同体的重要性与要点分析

构建终身学习共同体是目前我国成人教育的主要发展方向。依托于电大系统构建终身学习共同体是在电大系统原有教学模式的基础上全面开发并深入拓展的一种新型教育学的混合模式。其重要性在于能够整合不同区域、不同学习个体,使其间形成交互式合作和分享的学习方式。终身学习共同体的要点在于解决不同对象间的交流冲突,形成平衡且相互认同的协作学习过程。

基于欲望进化模型的未来学习机制建模

通过对人类欲望、教育、科技、生产力、经济状态等要素的关系推导、建模,对教育衍生的原因、本质及在各领域和历史时期的形态、作用、规律进行推演,对人类社会演化与教育之间的互相作用进行建模。结合该模型,对人工智能等新技术发展态势进行分析,推导次时代人类经济欲望,对未来学习机制进行建模。