终身学习理念下成人高等教育改革

随着信息时代、知识经济时代的全面到来,我国科技水平不断提升,新行业、新技术、新知识层出不穷。为了更好地满足大众群体学习的需求,构建学习型社会、建设终身教育体系成为当务之急。在新时代境遇以及社会潮流推动下,我国成人高等教育呈现出美好的发展前景和良好的革新态势,同时也面临许多挑战。因此,在终身学习理念下,通过研究分析我国成人高等教育发展形势,借鉴发达国家经验,充分认识到成人高等教育改革的迫切性的现实意义,提出了成人高等教育改革应从更新教育观念、健全管理体系、推进“三教”改革、明确政府职责等四个方面进行探索,以期为我国成人高等教育进一步深化改革发展提供几点参考。

基于终身学习理念的公共图书馆数字阅读推广研究

公共图书馆的数字阅读推广使人们获取与利用数字资源的方式更加智能与便捷,而拥有终身学习理念的读者能够利用这种方式进一步提高自身的学习能力与社会价值,进一步推动全民阅读的开展和学习型社会的建设。本文利用文献分析法和对比分析法来探讨终身学习理念和公共图书馆数字阅读推广的内容和目标。终身学习理念能够加大数字阅读推广的力度并扩大影响范围,未来应创新推广形式、加强法律法规建设。

终身学习理念下高校材料科学与工程实验课程教学创新探讨

在终身学习时代,终身学习理念是推动高校材料科学与工程实验教学改革与创新的重要思想。分析了高校材料科学与工程实验课程教学存在的主要问题,阐释了终身学习理念下高校材料科学与工程实验课程教学创新的基本原则,从融入思政元素、实施职涯导航、推进教学创新和注重任务驱动4个方面提出了终身学习理念下高校材料科学与工程实验课程教学创新的对策。

基于终身学习理念的社区教育品牌建设之思考

终身学习、全面学习是新时期我国大力倡导的教育思想,社区是居民进行生活和居住的主要活动场地,且社区也是居民进行终身学习的重要支撑,社区教育是实现居民终身教育的一种有效途径。因此,文章首先概述了社区教育品牌的基本特征,然后对社区教育品牌建设的实践个案进行分析,并介绍终身学习与社区教育的关系,最后提出社区教育品牌建设的相关策略,希望能对相关人员的工作开展提供帮助与借鉴。

终身学习理念下,幼小衔接如何实施

“幼小衔接”是儿童成长过程中的一个重大转折。《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出:全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育,减缓衔接坡度,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。为了让幼小衔接更科学、更自然,我园坚持“终身学习”理念,将其渗透到育人目标、教学内容及评价体系中,既为幼儿升入小学做准备,更为幼儿终身发展奠定基础。

终身学习理念下远程网络教育考试模式探析

远程网络教育一直秉持“宽进严出”的办学宗旨,考试作为“严出”的一种手段,其信度、效度和质量在一定程度上代表了学生所获学历的权威性和含金量。但由于培养质量和模式等原因,远程网络教育文凭在市场流通价值和含金量方面难以等同于正规全日制普通高等学历教育文凭,社会认可度不高,这极大阻碍了远程网络教育的可持续发展。基于终身学习理念,本文就远程网络教育考试模式展开了探究,以供参考。

基于终身学习理念的大学生自主学习能力的培养

界定了自主学习能力的内涵,探讨了终身学习理念下培养大学生自主学习能力是时代发展的要求,从优化人才培养方案、转变课堂教学范式、培养自主学习能力的心智模式、加大创新性实践教学力度、充分利用现代信息技术等方面,提出培养大学生自主学习能力的路径。

终身学习理念与日本当代社会教育的新发展

终身学习是当前日本教育改革的中心课题之一 ,而与之联系最为密切的是日本社会教育。本文从日本终身学习产生的背景及基本理念、终身学习体系中社会教育的地位、日本振兴终身学习事业对社会教育产生的影响等三个方面 ,来论述日本终身学习理念与当代日本社会教育的关系。

终身学习理念下的再就业培训

在终身教育、终身学习和学习化社会的理念下，再就业培训过程中我们不仅要使受训者获得再次上岗的技能，更应该使他们学会继续学习的技能，使他们在将来能够获得可持续发展的能力，使他们能够终身学习。终身学习理念与再就业培训的关系，再就业培训的发展趋势和在终身学习理念下实施再就业培训三个方面的问题是目前大家关注的焦点。

终身学习理念下在职研究生教育新模式构建的研究

现代教育对人才的培养以综合性人才与终身学习理念为主,在职研究生教育作为人才培养的一个重要途径、促进人才成长的重要举措,在终身教育和学习型社会的建设中扮演着重要角色。现阐述当前我国在职研究生教育的发展现状,针对其存在的问题,提出终身学习理念下在职研究生教育应明确培养目标、完善培养模式及招生选拔制度、加强毕业论文质量监管力度、加强管理队伍和管理制度建设、改革教学模式、创新教学方法等探索性思考。

终身学习理念下成人教育的转变

21世纪是学习的世纪,这一时代的特征是:"教育应贯穿于人的一生","学校不应成为年轻人的专利"。随着社会发展速度的加快,随着知识更新周期的缩短。

终身学习理念中的现代职业教育

习近平总书记明确提出：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。这句十分真切的话是对全党同志们说的，对全国教育战线和教育工作者也非常适合。我们的教育工作是否满足了人们对美好生活的向往？教育是否在为学习者一生的幸福生活服务？这是摆在我们面前必须回答的非常严肃的问题。

高职教育应以终身学习理念来构建

终身学习(教育)是现代社会的新理念、新体系。高等职业教育作为我国教育的重要组成部分,必须用这种新理念来改革和构建。终身教育倡导学习——实践——再学习——再实践和边学习边实践,这正与高职教育今后改革目标相吻合。它的好处:

终身学习理念下河北省高职院校老年教育功能及运行机制研究

人口老龄化问题已经成为我国较为突出的现实问题,而在老年人生活服务中,老年教育在几十年发展历程中也收获了一些成绩。在新时代终身学习理念下,如何结合当代老年教育发展需求,结合老年人生活服务需求,构建更完善的老年教育体系,促进我国老年教育不断完善地健康运行,已经成为当前社会教育中的重要问题之一。基于终身学习理念,以河北省高职院校老年教育功能及运行机制为研究内容,重点探讨了我国老年教育的发展、构建与完善问题,旨在进一步提升我国老年教育发展水平,强化终身学习理念在我国的贯彻落实。

论终身学习理念教育

在未来社会中,学习将成为一种普遍的生存状态.对人的终身学习而言,大学教育只是一个基础,因此在传授知识、培养技能、提高素质的同时,大学教育中还要注重培养学生的学习态度、学习能力和终身学习理念,这也是人的全面发展的一部分.

终身学习理念下高中信息技术学科核心素养的培养策略

终身学习是信息时代每个公民适应未来发展必不可少的理念,高中信息技术学科是培养中学生适应信息社会发展、具有终身学习能力的重要载体。本文在终身学习理念概念的基础上,分析了高中信息技术学科核心素养的内容,提出了高中信息技术学科教学的四个重要作用。

基于终身学习理念的合作学习法研究

在当前知识快速发展的时代,不论是国家还是公民都对个人终身学习提出了要求。在国家积极构建终身教育体系的同时,更重要的是公民个人必须具备终身学习的意识和能力,而这种意识和能力并不是一蹴而就的,需要在学校教育中循序渐进地培养。其中,合作学习法便是促进终身学习发展的有效途径。但只有在合作学习法实施过程中有意识地与终身学习理念相衔接,才能真正有效促进终身学习的发展。