美国大学终身教职教师的业绩争论及启示

本文在简介美国大学终身教职发展历程及现状的基础上,介绍了美国各界就终身教职教授的工作业绩展开的争论,并提出了这场争论对高校教师管理的一些启示。

非终身教职教师权益保障困境及其实现路径——基于“零工学院”兴起的视角

随着学术资本主义的兴起,“零工学院”逐渐发展起来。越来越多的大学开始聘用临时教师,超越了传统主义模式。“零工学院”的兴起,使得高校系统不再是一元结构,与此同时,也给非终身教职教师带来了挑战,产生了一些问题。本文通过探究非终身教职教师权益保障的困境,分析难题产生的原因,寻找非终身教职教师权益保障的出路,从而为非终身教职教师权益保障提供借鉴。

美国大学非终身教职教师权益保障研究——基于美国大学教授协会的经验与反思

20世纪70年代以来美国大学非终身教职教师权益保障已成为困扰美国学术职业发展的重要问题。非终身教职教师无法享有与终身教职教师平等的地位和待遇,影响了他们教育教学工作的积极性和人才培养质量,引起人们对高等教育师资水平和教学质量下降的担忧。美国大学教授协会通过引导高校规范大学非终身教职教师聘任标准和程序,公布谴责名单制裁高校侵权行为,建立教师学术共同体进行集体维权等措施,在保障非终身教职教师的权益及维护高等教育质量方面发挥了重要作用。美国大学教授协会的经验值得我国参考和借鉴。

美国中小学教师终身教职制度的改革动向

美国教师终身教职制度历经近百年的发展,在一定程度上发挥了保障教师职业的作用,但又因不利于解聘不合格教师而备受责难。近年来,美国掀起了改革教师终身教职制度的热潮,形成了取消教师终身教职制度和完善教师终身教职制度两种改革动向,但后一种动向居于主导地位。为完善教师终身教职制度,研究者建议:要避免不合格教师取得终身教职资格;简化和完善教师解聘程序;为续聘教师提供多年合同;为无过错的低效能教师提供离职补偿。