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终身教育视阈下的职业教育研究——以职业教育社区教育共同体建设为例
被引量:
1
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作者
刘魁
《太原城市职业技术学院学报》
2023年第1期66-68,共3页
终身教育在时间和空间两方面都凸显了教育的价值,使每个人都能在任何方便的时间和工作空间中获得所需的教育资源,从而弥补正规教育在数量和质量上的不足。而职业教育-社区教育共同体的建立则有助于更加完善终身教育体系,进一步扩大公共...
终身教育在时间和空间两方面都凸显了教育的价值,使每个人都能在任何方便的时间和工作空间中获得所需的教育资源,从而弥补正规教育在数量和质量上的不足。而职业教育-社区教育共同体的建立则有助于更加完善终身教育体系,进一步扩大公共服务能力,进而实现对各种资源的最佳利用。社区教育与职业教育相结合发展,是我国为满足社会经济发展的需求所提出的战略,目前融合的趋势越来越明显。基于此,本研究针对终身教育视阈下“职业教育-社区教育”共同体的建设展开分析,结合共同体建设的政治基础提出发展趋势,给出建设策略。
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关键词
终身教育视阈
职业
教育
-社区
教育
共同体
建设策略
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职称材料
终身教育视阈下职业教育-社区教育共同体建设研究
2
作者
孙世虹
《广西教育》
2020年第3期64-65,70,共3页
本文论述终身教育视阈下职业教育—社区教育共同体建设,从开展职业教育—社区教育共同体建设的政策依据出发,分析职业教育—社区教育共同体内涵和建构的意义,从在职业院校开设社区教育学院模式、职业学校与社区教育机构共同参与县域职...
本文论述终身教育视阈下职业教育—社区教育共同体建设,从开展职业教育—社区教育共同体建设的政策依据出发,分析职业教育—社区教育共同体内涵和建构的意义,从在职业院校开设社区教育学院模式、职业学校与社区教育机构共同参与县域职业培训网络建设模式、社区学院与高职院校共同打造社区教育品牌模式等方面提出职业教育—社区教育共同体建设的措施。
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关键词
终身教育视阈
职业
教育
—社区
教育
共同体
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题名
终身教育视阈下的职业教育研究——以职业教育社区教育共同体建设为例
被引量:
1
1
作者
刘魁
机构
湖南工业职业技术学院
出处
《太原城市职业技术学院学报》
2023年第1期66-68,共3页
基金
湖南省教育厅科学研究项目优秀青年项目“‘5G+智慧教育’视域下专业课程教学模式设计与应用研究——以“创新创业基础”课程为例”(项目编号:20B188)。
文摘
终身教育在时间和空间两方面都凸显了教育的价值,使每个人都能在任何方便的时间和工作空间中获得所需的教育资源,从而弥补正规教育在数量和质量上的不足。而职业教育-社区教育共同体的建立则有助于更加完善终身教育体系,进一步扩大公共服务能力,进而实现对各种资源的最佳利用。社区教育与职业教育相结合发展,是我国为满足社会经济发展的需求所提出的战略,目前融合的趋势越来越明显。基于此,本研究针对终身教育视阈下“职业教育-社区教育”共同体的建设展开分析,结合共同体建设的政治基础提出发展趋势,给出建设策略。
关键词
终身教育视阈
职业
教育
-社区
教育
共同体
建设策略
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
终身教育视阈下职业教育-社区教育共同体建设研究
2
作者
孙世虹
机构
广西广播电视大学
出处
《广西教育》
2020年第3期64-65,70,共3页
基金
广西高等学校人文社会科学重点研究基地广西现代远程教育研究中心开放研究重点课题“构建广西社区教育-职业教育共同体模式研究”(2019GXOUZD06)。
文摘
本文论述终身教育视阈下职业教育—社区教育共同体建设,从开展职业教育—社区教育共同体建设的政策依据出发,分析职业教育—社区教育共同体内涵和建构的意义,从在职业院校开设社区教育学院模式、职业学校与社区教育机构共同参与县域职业培训网络建设模式、社区学院与高职院校共同打造社区教育品牌模式等方面提出职业教育—社区教育共同体建设的措施。
关键词
终身教育视阈
职业
教育
—社区
教育
共同体
分类号
G [文化科学]
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1
终身教育视阈下的职业教育研究——以职业教育社区教育共同体建设为例
刘魁
《太原城市职业技术学院学报》
2023
1
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职称材料
2
终身教育视阈下职业教育-社区教育共同体建设研究
孙世虹
《广西教育》
2020
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