论美国学术自由的组织与制度保障——AAUP及其关于学术自由和终身职的原则声明

191 5年美国大学教授协会 (AAUP)的成立是学术自由发展史上的重要里程碑 ,不仅是学术自由原则制度化的开端 ,而且是美国学术职业走向自觉的标志。本文通过回顾AAUP自成立以来在制定学术自由原则和调查处理学术自由事件方面走过的历史 ,从而展示2 0世纪美国学术自由所取得的成绩和面临的困难。

美国高校教师的终身职后评审——政策背景、实践模式和未来走向

终身职后评审(post-tenurereview)政策是在高等教育面临问责要求、终身聘任制受到严厉抨击、公众对高等教育的信任下降、政府减少对高等教育支持等背景下产生的。目前,该政策已被美国许多高校采用,但不同的学校采纳了不同的模式。围绕着该政策,不同的利益群体各抒己见,对其褒贬不一。尽管如此,出于外部环境的压力和学校自身的需要,这一政策的实施可能成为未来发展的趋势。

美国公立中小学教师终身职及其对我国教师聘任制的启示

美国各州有关教师终身职的法律均不相同,但其立法目的则是一致的,都是为了给教师提供一种工作上的安全感,稳定教师队伍,特别是对保护优秀教师是十分有利的。各州对于终身职教师的聘任条件、解聘原因及其法律正当程序等都有明确具体的规定。所有这些对于我国实施教师聘任制来说无疑具有重要的启发。

刍议大学教师隐性知识与教授终身职制度

大学教师的隐性知识在教学、科研和服务工作中发挥着重要的作用。本文从知识管理的视角探讨教授终身职制度的隐性知识管理功能,回答了对教授终身职制度的质疑和批评,分析了终身职制度为大学教师隐性知识累积、转化与传递方面提供的保障,进而提出了对我国大学师资管理工作的启示和建议。

权力视阈下美国高校的教师终身职制度改革及启示

权力是制度改革的重要影响因素,在新公共管理运动的背景下,美国高校的终身职制度开始进行改革,其更多的体现以学术权力为主导。从发展趋势来看,以竞争为根本特征、以权力制衡为导向、重视制度的规范及利益相关者参与、教学学术地位上升的制度模式成为教师终身职制度改革的主要趋向。在当前背景下,借鉴美国高校的终身教职改革,完善教师聘任程序及方式、构建弹性化的晋升模式,对推进我国高校教师聘任制改革具有重要的意义。

西德尼·马兰关于终身职业教育的设想

美国联邦政府十分重视职业教育,自从1963年颁布职业教育法以后,职业教育在学校教育和校外教育的整个体系中得到广泛发展。在此情况下,原卫生、教育、福利部的教育总署署长西德尼·马兰于1971年就提出了终身职业教育的设想。他说,“所谓终身职业教育就是把劳动所体现的各种社会价值统一于个人的人格价值的结构之中,使劳动成为人人享有、富有意义,并且使人得到满足”。

从终身职业到终身就业机会

长期以来,人们把拥有一个固定的职业看作是社会生活的基本保证和公民享有的基本权利,然而社会经济结构的变化、生产力的发展和科学技术的进步,使得拥有一个“终身不变的职业”越来越成为不切实际的想法,劳动者面对的只能是人人都拥有的“终身就业机会”。而要将其变成现实,则需社会与劳动者共同努力,实现从“终身职业到终身就业机会”这一观念的转变。 在计划经济体制下,劳动力也像其他物资一样,由行政计划分配。

当母亲是个终身职业

每个人都有权利挑选自己的职业,谁都可以在热闹的人才市场里进行多项选择,即使已经从事某种职业,一旦觉得这个工作不适合自己时还能毅然跳槽,重找一份更好的。也许在多次挑选之后会找到一份适合自己的工作职业,就像是谈恋爱一样,你试着接触过几个姑娘小伙,突然在她(他)们中间发现有一个是你所爱的人。

美国公立中小学教师终身职及其对我国教师聘任制的启示

由于公立学校受到质量下降批评的压力，美国各州纷纷要求提高公立学校的绩效，随之而来的便是对教师提出了更高的要求，这种要求一方面表现在对教师资格取得的严格设定，另一方面则体现在教师聘任制上。美国教师聘任制一般要求教师与地方学校董事会签订书面合同。聘任合同从形式上来看，大致分为两类，一是定期合同。与之相对的是终身合同。

“HR,我的终身职业”──访宝隆洋行消费品部人力资源部经理赵一虹

“ＨＲ，我的终身职业”──访宝隆洋行消费品部人力资源部经理赵一虹本刊记者黎婧敏未见到赵一虹前，我们通过几次电话，感觉电话里的她特别谦和。一见面，我的感觉果然没错。一身朴素的职业套裙，一头长发随意地披着，她显得沉稳而不失自然，干练而不失从容。我们围坐在...

美国高校教师绩效评价

教师绩效评价是根据岗位职责对教师的工作表现进行评定,为教师加薪、续聘、晋升等人事决策提供依据,发现并解决教师存在的不足、促进教师发展的过程。在美国高校,教师通常要接受三种评价:年度评价、晋升和终身聘任评价、终身职后评价。其评价结果既有利于高校作出正确的人事决策,也有利于教师的专业发展和提高。

美国高校教师管理制度特点分析

任职方式多样化是美国高校教师构成体系的显著特点。全职教师实行双轨制,聘用职教师成为美国教师增长的主要方式。不同任职方式管理体制下,教师薪酬实行分类管理。美国高校教师管理制度从根本上优化了美国高校教师人力资源,有效地降低了教学成本,稳定了教师队伍,有力地保障了高校各种职责功能的正常进行。

对美日高校教学人员人事制度的思考

美日两国在高校教学人员人事制度上存在着巨大差别,但近几年两国在这方面的改革却体现出了更多共性。从制度的历史发展、任用程序和教授在管理中的地位上看,都阐释了世界高校教授治校的发展趋势。

教师职务聘任制的若干问题探讨

现行的教师职务评审体制在一定程度上激发了教师的工作积极性,但由于"评审体制"中没有进行有效的岗位限制及考核,教师基本都成了"终身职教师"。使少数教师产生了贪图安逸的思想;职务评审中对教师的工作业绩大都有详细的量化要求,在这一指挥棒影响下,许多教师都希望出"短平快"的成果,对少数教师的学风产生了一些负面影响;而且目前教师职务评审中,由于缺乏严格的岗位限额意识。

浅谈新形势下如何激发员工的工作热情

如今,我们常常听到旁边的人这样说:“怎么回事?为什么现在的人工作起来没有过去的人那样热诚、充满激情了?” 回答是很简单的,是因为时代变了,过去那种工作环境不存在了,过去那种有保证的终身事业不再有了,终身事业所换得的无限忠诚已消失了,唯一的保证就是无保证了。

日本学士院简介

日本学士院创设于明治维新时代的1879年,是国家崇敬各科学术上有显著成就的科学家的机构。学士院的院士名额固定为150人,原来规定是自然科学家80人,社会科学家70人,均由学士院从学术上有成就的科学家中选出。每年补选一次,当选后即为终身职,年薪200万日元。战后社会科学日益受到重视,到1980年底共有院士127人,其中自然科学家68人,社会科学家59人。1980年,补选六名院士,其中两名自然科学家,四名社会科学家。去年补选的四名社会科学家为:

洪林小说印象

泰国华文女作家洪林是创作上的“多面手”,小说、散文、诗歌、戏剧、评论,无所不为,而且各臻其妙。虽然她各类作品的数量均不算多,但也展现出多才多艺的景观。本文试就她为数不丰的小说创作谈谈粗浅的印象。

基层政治工作要逐步非职业化

所谓基层政治工作非职业化,就是要在基层企事业单位让更多的劳动者在社会政治组织里担任领导职务,而不是由少数人专门以从事思想政治工作为终身职业。 民主革命和建国初期社会主义改造时期,我们壮大职业政工人员队伍,其目的是为了动员、教育人民,参加到为夺取政权,保卫、巩固政权的斗争中来,那时群众的觉悟普遍比较低,这样做无疑是正确的。而今天情况发生了变化,要求我们必须作相应的改革,主要原因是: