行为艺术与经典传统——观英国国家歌剧院《玛丽亚·卡拉斯的七次死亡》和《塞维利亚理发师》

英国国家歌剧院于2023年末玛丽亚·卡拉斯百年诞辰之际上演了《玛丽亚·卡拉斯的七次死亡》(7Deaths of Maria Callas),又于2024年2月推出了复排版《塞维利亚理发师》(The Barber of Seville)。两部完全不同作品的上演,充分表明了在困境中的英国国家歌剧院,仍然在雄心勃勃地开拓和致力于吸引新观众,不得不令人敬佩。

“互联网+”背景下经典传统文化融入大学生思想政治教育研究

信息化时代,互联网是高校教育工作中重要的工具和手段。将经典传统文化与当代高校思想政治教育相结合,以文育人、以文化人,对提升高校思想政治工作质量具有极其重要的意义。“互联网+背景下经典传统文化融入大学生思想政治教育”的创新模式,是国家推广“互联网+”教育的重要战略的必然要求,是加强大学生文化自信的有效途径。通过对经典传统文化的深入研究,结合新时代中国特色社会主义高校育人的重要任务,分析经典传统文化融入大学生思想政治教育工作的策略、意义与机制,从而在实践中予以推广。

回归社会学的经典传统——读C·赖特·米尔斯《社会学的想像力》

"社会学的想像力"是一种将个人生活与社会历史联系起来认识问题的心智品质,也是一种关注公众论题的行动力量。批判社会学家C·赖特·米尔斯认为当代社会学的困境均源于社会学想像力的缺失,因此社会学应该重拾其充满想像力的经典传统。只有回归社会学的经典传统,恢复社会学的想像力,才能完成社会学最初的"创造一个更美好的世界"的道德允诺,也才能借助民主的力量增进整个社会的自由与理性。

经典传统文化与小学语文教学实践的研究

经典是传统文化的精华,如何将经典传统文化融入小学语文教学实践中,发挥其有效作用,本文从经典传统文化对处于启蒙阶段的小学生起到的滋养心灵、丰富知识,端正品行、锤炼品格等作用,到在教学中可以采取指定经典读本、制定目标及开展各种形式趣味活动的具体措施做了简单介绍。

浅谈为经典传统剧目《红娘》伴奏的一点体会

荀慧生的代表作《红娘》,自从创作演出以来,至今为广大观众喜爱,这足以证明《红娘》这出戏是立得住和经得起舞台长期考验的剧目,因为它声情并茂,使人百看不厌。江苏省长荣京剧院著名京剧表演艺术家宋长荣先生就是以《红娘》蜚声海内。

小学语文教学对经典传统文化的融入

教育改革的不断推进,将传统文化融入到语文课堂,已经成为了一大宏观趋势。作为语文教师,需要对此形成清楚的认识,把握到经典传统文化对语文教学和学生成长所能起到的积极作用,然后立足于此对教学活动展开创新构建。对此,本文首先分析了经典传统文化对小学语文课程教学所能够起到的积极作用,然后针对具体的教学融入策略提出几点建议,希望可以给广大小学语文教师起到一定的参考启发。

学前教育中融合经典传统文化儿童绘本开发策略探析

绘本属于一种实用性较强且实际意义突出的教育资源,它一般被应用在儿童教育阶段或日常生活教育当中,在近几年逐渐得到普及和广泛关注。主要原因就在于绘本中含有大量图画资源,减少了文字知识介入,增强了儿童的感官体验,让知识变的更加美观且视觉冲击较强,能更好的激发儿童学习兴趣和创意灵感。而经典传统文化在学前教育儿童绘本开发阶段中的充分融合与高效应用,可以丰富学前教育活动形式和内容,提高儿童创新思维。对融合经典传统文化的学前教育儿童绘本开发进行分析。

经典传统文化在初中语文教学中的渗透探讨

语文,其本身就与文化的传承之间具有着十分密切的联系。通过这一课程的学习,学生可以了解到更多的经典文化内容,了解到我国几千年的文明。并且,经典传统文化,也是语文这一课程的重要资源。对于学生的影响来说,也是非常深远的。但是,在各种因素的影响之下,文化的传承,却变得十分困难。因此,初中语文教师还应该关注这一内容,将经典传统文化通过有效渠道来渗透到语文教学中。在本文中,就针对这部分的内容进行了探讨。

经典传统文化与小学语文教学实践的分析

先谈一谈经典传统文化在小学语文教学中实践的重要意义,而后提出小学语文课堂教学渗透经典传统文化的原则,最后重点分析论述小学语文教学中科学实践经典传统文化的策略措施。指出新课程改革背景下,将中华优秀传统文化巧妙地融入到小学语文教学中非常的必要和重要,教师必须认真明确在小学语文课堂中有效渗透经典传统文化的原则与策略,帮助学生提升对经典传统文化的认知程度,进一步加强道德文化素养,获得更好的发展。

融合经典传统文化的学前教育儿童绘本开发

随着国家对于素质化教育重视程度的不断提高,社会各界对于中华民族优秀传统文化挖掘给予了广泛的关注。如何在幼儿时期培养幼儿们的民族自豪感,民族成就感以及爱国情怀,让作为国家未来建设者的幼儿不断传承并弘扬中华民族优秀传统文化,成为当下幼儿老师需要不断探索的重要教学课题。对于幼儿来说,处于幼儿时期的幼儿们由于年龄较小,并没有对于外界的事物形成较为鲜明的认知和理解,因此这就需要幼儿老师进行正确的引导和帮助。本文将主要探讨经典传统文化融入学前教育儿童绘本开发的路径。

传承经典传统文化 谱写五行教育赞歌

中华民族有着五千余年的文明历史,古人留下了许多宝贵的经典传统文化,在世界文化之林都有着举足轻重的地位。中华民族文化博大精深,五行文化便是其中之一。我校依托五行文化积极探索,取其精华,去其糟粕,选取对教育有积极意义的东西,赋予其新的内涵,凝练出五行教育思想。首先,"五行"是一种朴素的唯物哲学观,物质第一,意识第二,五行教育创造富有文化内涵的校园环境与教育环境,让师生浸润其中,获得体验发展。其次,"五行"是天地万物各行其道的规律观。"五行教育"符合教育规律和人的发展规律,创造适合师生发展的丰富多彩的教育活动,促进师生全面和谐发展。

数字时代传统文化经典再IP化的趋势特征与多元动力

传统文化经典在数字时代的传承与创新,呈现出再IP化的趋势。传统文化经典再IP化,是传统经典依托数字技术的再创造,它以知识产权为核心支撑,并且在介质、感知、功能和运营等维度呈现出跨界融合的趋势特性。传统文化经典再IP化受到多重力量的共同驱动,具体体现为宏观层面的文化安全、文化本体层面的传承需求、科技创新层面的“双向赋能”,以及受众群体层面的代际转换等。但是,传统文化经典再IP化不是简单地将经典的场景予以数字化呈现,而具有一套以观念旨向、业态创新和场景饱和为要素构成的“三位一体”结构体系。

“镜像反射”与“光照辐射”——马克思实践阐释学对中国经典阐释传统现代转型的意义

马克思实践阐释学思想对中国经典阐释传统的现代转型具有深远意义。一方面,它“镜像反射”出中国经典阐释传统的践行性、生命性和政治性特质。中国经典阐释者解经均从现实世界的实际问题出发,身体力行,经世致用,并将经典作为生命意义的依托,实现了知识与德行的统一。另一方面,马克思实践阐释学还因其独特的阐释方法,“光照辐射”了中国经典阐释传统。马克思的实践阐释方法提供了一种从现在问题回溯过去,从“先兆”中展望未来,再从可能的未来重新面对现实问题的充分且总体的阐释视域。它使中国经典阐释传统在原有的训诂阐释和义理阐释的基础上,进一步向前推进,即面对中国式现代化文化价值重塑的时代问题,对中华传统文化经典进行回溯式阐释,使其充分发挥实践智慧,进而使具有普遍性意义的阐释学成为可能。

高校图书馆传统文化经典阅读推广创新探索——以“百部经典校园行”活动为例

文章阐述高校图书馆开展传统文化经典阅读推广的价值意蕴,以国家图书馆和中国图书馆学会联合举办的“百部经典校园行”活动为研究案例,总结其多主体参与、集成优质资源、着力激励性引导、加强新媒体互动等成功经验,并据此从搭建一体化推广体系、整合高品质内容资源、加强过程性阅读激励、优化多感官交互体验四方面提出对高校图书馆传统文化经典阅读推广创新的启示。

初中传统文化经典阅读教学探究

阅读是获取知识与审美体验并认识世界的重要途径,能够全面提升学生的个人综合素养。传统文化经典中蕴含着宝贵的文化知识和精神财富。阅读传统经典在提升初中生文化素养、塑造良好人格等方面具有重要作用。探究初中传统文化经典阅读教学策略,可以为提升学生语文素养,进而提升其综合素质提供参考与借鉴。

剧本游戏在中华传统文化经典研习中的应用——以选择性必修上册先秦诸子散文单元为例

剧本游戏是一种围绕身份认同展开的沉浸式娱乐技术和互动游戏,本文尝试将先秦诸子散文单元的学习任务嵌入“游戏机制”“人物角色”“剧情场景”等游戏结构之中,在剧本游戏和专题研习双线融合的实践探索中,引导学生有意义地玩、有趣味地学、有创意地评。

中华传统文化普及图书的策划与推广--以《中华传统文化百部经典》为例

《中华传统文化百部经典》作为一套立足学术、面向大众的中华传统文化普及读本对传统经典进行了全新的阐释。文章从丛书的选目、编纂、解读等方面,探析《中华传统文化百部经典》的编撰出版特点,围绕《中华传统文化百部经典》在传统文化阅读推广的具体实践,提出阐发典籍里的中国精神,融合地域文化,强化馆社结合等经典阅读推广策略,为经典阅读推广工作提供参考。

中华传统文化经典研读单元教学策略——以统编版高中语文教材必修下册第一单元为例

大单元教学围绕核心教学目标和任务实施教学,聚焦众多文体和表达内容不同的文本,整合教学资源,变革学生学习思维方式,是中国传统文化经典研读单元的重要教学路径。以统编版高中语文教材必修下册第一单元大单元教学为例,教师需要先解读和确定单个文本的教学价值,然后整合和确定单元所有文本的共性教学价值,提取单元整体学习目标和核心任务,并将其细化为学生知识、能力、思维学习进阶、读写融合的系列子任务,以此引导学生了解中华文化的重要理念,深化对传统文化典籍价值的认识,感受和学习古人崇高的思想志向和智慧谋略,并为后续相关任务群教学打好基础。

外心与内心:传统经典确定教学目标的逻辑参照——以《陈情表》的预备、初备、精备的多环节逐步推进为例

在大力弘扬中华传统文化的今天,语文教材中传统经典的分量明显加重,而传统经典在历史传播及课堂教学的过程中,又衍生出大量赏评与解读文字:课堂教学追求实效,教师唯有通过预备、初备、精备等多环节备课,抽丝剥茧和反复淘洗,从以知识为中心的文本“外心”逐步走向以“核心素养”和学情为中心的文本“内心”,才能确定更切合“新课标”理念和“新教材”编写要求的教学目标。

中药学教育中传统经典教学模式与现代科技的融合方式研究

本文研究了中药学教育中融合传统经典教学模式与现代科技的方式。鉴于传统经典教学模式与现代科技的融合在中药学教育中的重要意义,即提高教学效果,培养学生综合能力,推动教学方法的创新,促进学术研究的发展。提出了制定综合课程计划、应用虚拟实验室、开设在线课程、利用智能辅助学习工具和促进跨学科合作等融合方式,旨在促使传统经典教学模式与现代科技的结合,从而提升学生学习环境的多样性和全面性,持续推动中药学领域专业人才的培养。