学习经典古文,提升语文素养

古典文化是灿烂的中华民族文化的精髓,高中阶 段要重视经典古文的教学’让学生充分认识到经典古文学习的 重要性,并引导学生学好经典古文具有极其重要的意义。

中小学德育新途径探索之“读经典古文·师圣哲先贤”

德育教育是中小学教育的首要任务,一般情况下,中小学生的德育教育主要依托班主任班级管理,思想政治课教学和语文教学,以及其他科目的课堂教学,有良好品德的学生才能得到更高的发展。因此,在学校教育中德育教育往往是贯穿在所有科目教学活动中的。本文主要探讨中小学德育教育的新途径探索方向之一"读经典古文·师圣哲先贤"。

古文经典的历史脉络、生成机制及当下意义

古文经典生成的历史脉络大体可分为萌芽期(汉魏)、启蒙期(唐代)、发展期(宋代)、高潮期(明清)四个阶段。古文经典生成于特定的历史语境而独具个性。自宋代开始,复古思潮、明道倾向及科举等构成古文经典的三大生成机制,并通过选本及评点等途径,真正确立了秦汉文和唐宋八大家这两座古文经典的高峰。古文经典对当下文学经典研究、国学传承乃至写作技能的提升都具有不可忽视的重要意义。

初中语文经典古文赏析——以人教版初中语文八年级下册《小石潭记》为例

《小石潭记》是唐宋八大家之一的柳宗元在贬谪永州之后,寄情山水,写下的永州八记之一。这篇山水游记散文篇幅短小,但内容丰富,情感跌宕起伏,写作手法更是出神入化,变幻莫测。文章分析了柳宗元写的山水游记《小石潭记》,探讨了作者写景的方法。

《道德与法治》教材中古文经典名句的教学处理

初中部编教材《道德与法治》中引用了大量思想深邃、语言凝练的古文经典名句。这些古文经典名句是中华优秀传统文化的精髓,是民族精神的根基所在。课堂教学中用好这些古文经典名句,是实施中华优秀传统文化传承发展工程的战略需要,是新时代文化建设的要求,有利于传承传统文化、提升学生文化素养,有助于培育民族精神、塑造学生健全人格。教师应结合时代精神和学生生活实际,适度解读古文经典内涵、深挖经典背后的故事,以典明理,以文化德。

《道德与法治》教材中古文经典名句的教学处理

在小学《道德与法治》教学中,教材涉及到大量具有思想深度的古文经典名句,加剧了小学生的学习难度.处于小学阶段的学生,由于知识积累不足,理解能力有限等,无法深入探究到一些古文经典名句的内涵,影响了对《道德与法治》的古文经典名句的理解.殊不知,这些古文经典中凝结着我国古代先贤的智慧结晶与民族精神,故此,教师应该合理处理《道德与法治》中的古文经典名句,引导学生加强理解,深入探究传统文化的内在本质,进而增强小学生的文化素养.

基于古文经典的社会主义核心价值观教育教学

通过积极有效地对话，在社会主义核心价值观与中华传统文化经典尤其是古文经典的教育教学之间，建立一个稳定的链接；这个链接意味着前者要积极主动地深入到作为中华传统文化典型代表的古文经典的教育教学改革的课题中去，更意味着后者要能把握准社会主义核心价值理念，并以此作为教育教学改革的方向。只有当这种链接深深植入中国传统文化当代传承的土壤中去，才有可能从根本上解决习近平在文艺座谈会上讲话所提到的、关于中国传统文化的传承与全民族践行社会主义核心价值观之间脉络关系问题。

《古文尚书音义》所录异文与共现音切关系辨析

《经典释文·古文尚书音义》载录了陆德明所见的版本异文共计217个,含有这些异文的条目中兼录注音的有149个。这些音切与该条中的异文有着复杂的关系:有的为字头注音,有的为异文注音,有的为字头和异文注音,有的只是辨别异文。仔细考辨这些音切与共现异文之间的关系,辨别这些音切的性质与层次,不仅有利于深化对《经典释文》体例的认识,也有助于利用这些音注材料进行语音研究。

好看又有趣的中国文学史

星空之所以灿烂,是因为有无数美丽的群星在闪烁;同样,一部好看的文学史,也一定拥有迷人的星云和璀璨的明星。从先秦诗文、汉赋乐府、建安文学到唐诗宋词、明清小说,这些古文经典一齐照耀浩瀚壮阔的中国古代文学天空。如何生动描绘这一宏伟画卷呢?我们不妨看看钱念孙著的《好看的中国文学史》(华东师范大学出版社出版)。

让经典小古文教学呈现可亲的样貌

统编版小学语文教材中增加了文言文篇目,但相对于白话文来说,学生对文言文比较陌生,不易理解,难以唤起学习热情。为了让经典小古文教学呈现可亲的样貌,引导学生在丰富的学习情境里领略经典文化的博大精深,教师可以采取的主要策略有:在比较中感悟语言的精练,在预测中体味情节的曲折,在创编中演绎文本的趣味,在表达中彰显学习的收获。

实施微专题教学 优化语文课堂——以统编教材必修下《庖丁解牛》为例

在新课程改革中,微专题阅读教学作为一种语文课堂的新模式,大大改变了教和学的传统面貌。尤其是承担着文化使命的古文经典教学,在微专题的引领下更是凸显了课程改革的非凡意义。大单元下的古文经典专题教学应关注情境任务的设计、选文间的联系和课堂容量的扩充,以此满足学生的求知求深之欲。寓学于乐,寓思于较,寓道于用,方能落实语文课程的基本理念和学科目标。

中学文言文教与学的困境与突围

当前,中学文言文教与学已走入困境中。分析来看,顶层设计的关于课程标准、考试大纲等文件对中学文言文教与学缺乏系统、连贯、高位的设计;教材设计中未能考虑文言文学习的整体性、与传统文化传承的对接;课堂教学中,为应付考试而学习的取向遮蔽了文言文学习的本质。对此,一方面,语文教师要着力构建符合文言文体式特点的课堂;另一方面,要开展有实效的经典文言阅读训练。福建省安溪一中开展的"四文维度"课型,从"文字、文本、文学、文化"四个维度深入把握文言文教与学内涵,不仅有利于学生古诗文鉴赏能力的提升,还有助于我国传统文化的传承。此外,学校开展的日诵一则百字经典古文的训练也成效显著.

试论读经对儿童语言发展的影响

关于儿童读经，众学者观点不一。文章试以儿童语言发展的角度，根据已有的相关文献资料，分析读经对儿童语言发展的影响，对当前幼儿读经争论背后存在的观念冲突进行探讨，以理清人们对幼儿读经问题的认识，并对幼儿进行古文经典教育提出几点建议。