“经典-临床-科研”三位一体中医学研究生培养模式的探索与实践

以中医学专业学位研究生为例,予“经典-临床-科研”三位一体培养模式,探索实践价值。方法 50名学生,是否实施培养模式分组,为A(否)、B(是)组,各25例。比对、分析效果。结果 B组考试成绩、教学效果、教学满意度均>A组(P<0.05)。结论 在中医学专业学位研究生培养中,应用“经典-临床-科研”三位一体培养模式价值高,值得采纳。

跨学科视角下研究生培养方式改革与创新能力评价

通过跨学科培养理念和思路,培养学生科研综合能力。方法:2019年5月至2021年4月以经典培养模式为基础,建立研究生科研综合能力培育模式;评价研究生创新能力及培养质量。结果:教改后学生在发现并解决问题、控制并避免风险、人际交往、学习能力和创新能力等方面都明显优于教改前;在研究生质量评价指标中,师生都认为导师队伍、学术氛围、学术水平、学习能力、实验条件、培养经费和学术规范很重要。与学生相比,老师认为课程设置、课程内容、学位论文、学位论文评阅、学位论文答辩及学位授予、职称结构、前沿性、深度性、中期考核、理论基础和专业知识更重要,而学生认为科研经费更重要(P<0.05)。结论:跨学科视角下培养方案改革可以增强学生科研综合能力,师生对研究生培养过程质量评估指标认识的异同有利于进一步为教学改革提供指导。