论经典学习理论对“以教师为中心”传统教学模式的影响

任何一种教学模式都是在一定的教学理论、教学思想或心理学理论指导下建立的。"以教师为中心"的"传统教学模式"在面对以"学生为中心"的"现代教学模式"的挑战之下,仍维持其主流的地位,除了一些现实的原因外,在理论上则获得了经典学习理论的指导和支持;其中主要是行为主义和认知主义学习理论与这一传统教学模式的建立与发展关系最为密切。只有运用辩证唯物主义和建构主义的观点来正确分析和把握学习理论和教学模式的关系,才能促进教学模式的科学和全面的发展。

中医住培的经典学习与创新型人才培养研究

中医住院医师规范化培训作为新的医学人才培养模式,存在诸多值得研究和思考之处,中医经典对参加住培学员的专业发展有重要影响,结合目前基地在住培过程中发现学员对中医经典重视度不足,学习积极性偏弱的现实,以如何在住培过程中引导学员学习和应用中医经典为主要研究内容,拟通过两者的紧密结合,拓宽学员学术视野,启发学员批判性继承学术遗产意识和创新意识,成就个人学业。

经典学习与碑学借鉴——当代书法高等教育谈片

本文通过自身学习和实践经验对当代高等书法教育中经典学习与碑学借鉴进行探讨。第一部分是对经典作品学习研究的方法进行讨论;第二部分通过列举清代碑学的特征对碑学的学习和借鉴进行探索。

构建少儿国学经典学习多元评价体系

笔者结合本校开展了少儿国学经典教育课程的实践,对国学经典学习评价进行了探索,结合国学内容和国学课堂的特殊性及小学生的学习特点,在多元智能理论指导下,形成了具有多元化的少儿国学经典学习评价体系,提高了经典学习的有效性。

在综合医院中医规培中加强中医经典教学的探索

中医住院医师规范化培训(以下简称“规培”)是中国住院知师培训的重要组成部分,同时也是医教协同深化中医学人才培养改革的关键环节,更是加强中医临床人才队伍建设的有效途径和加快构建具有中国特色医学人才培养体系的重要举措。中医经典理论是中医学术的灵魂,是数千年来中医实践的经验结晶,是培养中医临床思维,提升中医临床技能的重要途径。此文分析综合医院中医规培教学中经典教学的不足,提出相应对策,探讨加强中医规培经典教学、培养学员中医临床思维的方法。

中医妇科临床教学中加强经典学习的思考

中医经典理论在中医药学理论体系的形成、建立中起过重要奠基作用,为辨证论治体系的确立做出过巨大贡献,至今仍有重要指导意义,是中医临床思维的根基。分析了中医妇科临床教学中经典教学的不足,提出通过提高教师自身活用经典的基本功、发挥教师在课堂教学中讲授经典理论的主动性、指导学生在临床实践中运用经典理论、激发学生用经典辨治疾病的自信力、强化导师的"引路人"属性、推进信息技术与中医妇科教育教学深度融合,培养中医妇科专业人才灵活运用经典理论于临床的思维能力,更好地传承、发扬中医妇科特色优势。

以经典为中心的学习——《西方哲学史》课程教学改革的探讨

本文探讨了非哲学专业的《西方哲学史》课程教学改革问题,文章提出了"以经典为中心的学习"的教学模式,这种教学模式的要点是:关注中心,研读原典,通过学习经典来获得智识的成长。

基于经典联结学习理论的高校线上教学反思与重构

联结学习理论作为一种经典的学习行为理论,它较为简单直观地阐述了学习者的学习过程心理反应模式。参照经典联结学习理论刺激-反射经典学习模式,对线上学习过程进行精心体察具有重要意义。在此基础上,基于线上教学理论和现实双因素的反思与评价,明确了线上教学模式走向成熟的关键行动在于建立一种“强联系”指导下的线上教学体系:即不断强化对线上教学的全方位“刺激”,根据学生学习心理变化动态构建“全方位关怀”、科学化密织教学反馈体系网格,围绕“自主化”学习体系构建教学目标、塑造合作对话师生新型教学关系,通过思想理念和行动模式的充分调整,为人本化重构线上教学模式提供借鉴。

谈谈如何“学习国学经典,弘扬民族精神”

国学经典内容丰富,中华文化源远流长。“学习国学经典,弘扬民族精神”是每一个语文教师的义不容辞的责任,引领学生诵读经典更是每一个语文教师的美的心灵散发。诵读,引领着学生们走进积淀着五千年民族精神的中华文化,让他们在成长的旅程中与中华经典同行。

基于度量学习的行人重识别综述

行人重识别的主要目标是在多个摄像机拍摄的图片或视频中识别同一行人,在智能安防等领域的应用前景广阔,是近年来计算机视觉方向的热门研究课题之一。随着深度学习的高速发展以及行人数据集的多样化,行人重识别的研究取得了显著进展,涉及的技术主要包括两个部分:特征提取和度量学习。已有的行人重识别研究更加关注特征提取方面,对于度量学习的系统论述不多。有效的度量学习对于提高行人重识别的准确性至关重要,故对基于度量学习的行人重识别技术进行梳理与分析具有重要价值。本文对近年基于度量学习的行人重识别方法进行总结,主要归纳为两部分:度量方法与度量学习算法。其中度量方法可分为距离度量与基于超图的相似性度量,将两种方法在行人重识别公开数据集上进行性能对比;度量学习算法总结为经典度量学习算法与深度度量学习算法,对深度度量学习算法中的损失函数进行性能总结与对比。最后,分析了基于度量学习的行人重识别中存在的问题及发展方向。

文明的发展与经典的传承

人类社会的发展需要多元文明,经典学习是传承多元文明的一个重要手段。传统文明形成的经典著作是否适合现代社会,是一直在争论的问题。美国社会在争论中形成的要素主义与永恒主义为高校的经典学习奠定了重要的思想基础。中国的大学也越来越注重经典教育,但是经典教学与学习中存在不少障碍。经典教学应关注和研究两个问题:一是怎么教的问题,二是当前教学制度与经典学习的矛盾。经典学习需要合适的教学方法和教学制度。经典学习的最好方式是研讨式,教师是"领路人";经典学习需要"闲逸的好奇",大学应该营造一个让师生"慢下来""静下来"治学的制度环境。

回归经典理论 构建中医思维

1 中医存在的问题 1．1 教学、临床方面 中医院校的毕业生，有许许多多的人，学的是今人的理论，用的是古人的验方，根本不会用自己的思维去解决临床问题。在教学过程中，如果始终强调知识传授，而忽视培养学生思考问题的能力，其后果是极为严重的。所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。当前中医学界的理论创新，是不尽人意的。如著名中医学者王琦教授认为，当前中医界总的来说，几乎没有什么新理论，大家讲的基本都是前人的理论。

彼春之暖为夏之暑——《内经·脉要精微论》学习体会

“脉其四时动，奈何？知病之所在奈何？知病之所变奈何？知病乍在内奈何？知病乍在外奈何？”黄帝对脉诊提出了五个关键性的问题。他说，脉动与一年四季相应，通过脉诊又能诊断疾病所在的部位，又能知道疾病的变化情况，知道病位在内还是在外，为什么呢？岐伯则以联系的观点予以了回答。

在文言文教学中研习中华传统文化经典

在教学必修一的文言文单元时,我尝试在教学中落实“学习任务群8·中华传统文化经典研习”:首先对整个单元教学进行总体规划,在做好单篇教学工作基础上,利用群文阅读思想对整个单元进行整合,以达到充分利用整个单元文本资源的目的;其次,另外选取一些有关联的文章进行组群,丰富教学内容的同时拓宽学生的阅读面和视野。再次,在整合过程中提高学生的思辨能力,引导学生对中华传统文化形成全面正确的认识。本文以《烛之武退秦师》一课的教学为例,浅谈笔者在文言文教学中实施“中华传统文化经典研习”的路径。

关注经典演绎，构建实效的高中语文课堂

随着新课改的不断深入发展，高中语文课堂也发生了前所未有的变化。高中生作为具备较高知识水平的群体，运用经典演绎的教学方式，是推动高中生在运用中开展自主语文学习的有效方式之一。因此，身为一线的高中语文教师，注重经典演绎教学为高中语文教改和培养高中生语文自主学习能力做出探索是我们义不容辞的职责。

学习理论在广告中的应用

了解认知广告信息的过程其实是一个学习的过程,从分析学习理论入手阐述人们是怎样接受理解广告的,及理解广告过程中人的心理活动机制。主要介绍三种学习理论:经典条件反射学习理论、认知学习理论、社会学习理论在广告中的应用。

强化经典原著教学 提升党校教学质量——以哈密地委党校为例

党校马克思主义经典著作教学,应遵循"贵有恒""、寻本真""、先温故""、双互动"教学规律,做到内容精选、语言精练、深入浅出、化繁就简、实际管用。在教学计划安排与课程内容设置上,要针对不同班次区别对待。要求学员要做好读书笔记和撰写读书心得,并将其作为结业考核的一项重要指标。

用经典之“线”,串起人物描写之“珠”

写人记事的文章中人物形象的刻画很重要,人物描写细致生动,不仅能够刻画人物的性格,表现人物的精神面貌,也能更深刻地表达文章的中心。