试析高中语文国学经典文化教育对发展学生核心素养的影响

为了探析高中语文国学经典文化教育对发展学生核心素养的影响并提出对应的发展策略,需了解国学经典文化、高中语文核心素养的基本内容,本文基于此展开具体的研究工作,从学生的实际情况出发,制定可行的教育策略,在解决国学经典文化教育现存问题的基础上,提升学生核心素养。

经典文化教育对小学生行为方式影响的对照研究

目的了解经典文化教育对小学生行为方式的影响作用。方法采用儿童行为量表[1](CBCL)对诵读经典组和对照组分别进行测试。结果结果显示,男生在社交退缩方面诵读经典组和对照组之间存在显著性差异(P<0.01);在抑郁交往不良、攻击性和违纪行为方面存在差异(P<0.05);女生组在社交退缩方面诵读经典组和对照组存在显著性差异(P<0.01);在抑郁方面存在差异(P<0.05)。结论经典文化教育对小学生养成良好的行为习惯有一定的影响作用。开展经典文化教育具有现实意义。

全球化背景下经典文化教育的基点及其发展空间

在全球化背景下正确了解和评估经典文化教育现状,充分认识和估量经典文化的教育价值,是经典文化教育的基点问题。经典文化在学校教育乃至整个国民教育中都有巨大的发展空间。

学校中华经典文化教育对小学生价值观及行为影响实证研究

衡量当代传统文化复兴运动是否能够成功的最重要的指标就是其所弘扬或倡导的文化能够真正对人起到教化作用。那么,一种在过去的、相对封闭的农业文明时代能够有效运行的文化到底能不能够在现代社会中对人的价值观和行为产生实质性的影响呢?本文从探讨学校中华经典文化教育活动的效果切入,采用严格的社会科学实证方法,来回答上述问题。通过选取典型个案,对两所学校学生进行问卷普查获得数据,运用多元最小二乘估计验证了经典文化教育是造成学生态度和行为差异的重要原因,在此基础上,检验了儒家价值观的中介效应,建立了经典文化教育对学生价值观和行为影响的作用模型。

仁心未泯学孔孟 德才兼备尽卓雅 中华经典文化教育与现代文明教育相结合的实验基地——深圳市南山区卓雅小学略纪

有句话说得好——民族的才是世界的，民族精神同样是人类的宝贵财富，弘扬和培育民族精神，是中共十六大向全国人民发出的伟大号召，也是当前学校教育的一个重要主题。以中华经典文化塑造儿童民族精神，正是深圳卓雅小学将中共十六大精神落实到教育实践的重要举措，是中华优秀传统文化与21世纪现代文明结合而形成的教育特色。

传统音乐教育要与经典文化教育相结合

中国传统音乐是传统文化的重要组成部分,是跨越了几千年的瑰宝,而传统音乐艺术与中国古典文学一直都有很深的关联,我国古代六艺中的“乐”和“书”,就等同于现在学校课程里的音乐和语文课程,传统音乐的发展历史根植于中华文化这片沃土之上,中国古典文学正是中国传统音乐在内容上的重要母体,是很多传统音乐的灵魂。

基于“高校—小学合作共同体”模式,学校中华经典文化教育对小学生价值观及行为的影响分析

这些年来,关于承典铸魂教育——中华经典文化对于小学生价值观的形成,起到了重要的作用。关于研究中华经典文化对于小学生传统文化教育究竟应该怎么做,乃至于价值观这种看不着摸不透的东西,究竟应该如何在小学生里进行妥善传达和继承。

流沙河破例收徒

石地是从事经典文化教育方面的工作者。2013年,经人介绍,与流沙河结识。石地经常向流沙河请教古诗方面的知识,两人渐渐熟络起来。然而,在2015年年底,石地被诊断患了癌症。