翻译中国经典文献的三点心得

透过作者自身已出版的相关译作,在翻译中国经典文献时,有三个既各自独立又彼此相连的方面需要关注,那就是词源、古文字和声韵。结合《老子》《周易》《礼记·缁衣》《诗经》等文本的翻译可见,词源既包括中文原文字词的出处,也包括作为目标语言的英文文字的词源。古文字问题则只限于古汉语;就文中的举例而言,这一方面还时常涉及新出土的早期中国文字材料。关于声韵,翻译时至少应当尝试模仿原文文字的发音。当然,英文与中文的发音不可能一模一样,并不需要照搬原文的韵律,然而模仿原文的节奏经常会有助于翻译。

马克思主义经典文献阅读史研究的问题、路径与史料

马克思主义在中国的传播是中国共产党诞生的重要思想理论基础。作为一种思想信仰和精神追求,马克思主义在中国的传播最早出现在十月革命后,李大钊、陈独秀、李汉俊等早期先进知识分子先后开始撰写理论文章向中国介绍马克思主义。经过五四运动的洗礼,越来越多中国先进知识分子集合在马克思主义旗帜下。

中国古代造船史上的一部经典文献——《龙江船厂志》简评

中国有着悠久的造船和航海的历史,在数千年积累的基础上,明代造船技术达到了农业文明时代的高峰。造船技术水平的提升时常伴有造船专著的问世,《龙江船厂志》便是这一时期的产物。该书作为一本关于官营船厂的专志,以龙江船厂为主体,对船厂的组建、规模以及各类船型的规格都有详尽记述,在中国古代造船业的专志中具有标志性意义。

马克思主义经典文献的阅读价值——以高中思想政治教材引用为例

高中思想政治教材对马克思主义经典文献的高频引用,直接反映高中学段阅读马克思主义经典文献的要求和指向。列宁曾将马克思主义哲学比作“一整块钢”,马克思也坦言自己的著作是“一个艺术的整体”。阅读马克思主义经典文献可以实现多重而统一的目标。在涵育师德修养方面,实现政治立场、人文情怀和思想理论有机统一;在统筹教学设计方面,实现教材、教法和学法有机统一;在奠基科学精神方面,实现明德、立业和践行有机统一。

藏医经典文献中痛风的外涂方剂配伍特点研究

藏医学认为痛风是由于“查隆”紊乱失衡导致的以脚拇指和肘关节疼痛为主要表现的一种疑难病,藏药外涂法是藏医治疗痛风的常用疗法之一。为明确和梳理痛风外涂方剂的药理作用及配伍特点,通过查阅藏医经典文献,挖掘藏药外涂疗法治疗痛风的相关方剂,应用excel2018统计分析相关方剂藏药组成频数、单味药的味性组成以及外涂方剂中的高频药物计算等,并运用spss modeler18.0中的aproior算法分析外治方剂的关联规则。结果发现藏医经典文献中与痛风外涂有关的方剂共有46种,由117味藏药组成,主要涉及木药类、土药类、动物药类、草药类以及药引子等藏药分类。外涂方剂的作用以消肿、止痛、治黄水、消炎等为主。关联规则分析发现乳香、黄葵子和决明子出现频率最高,乳香-穗序大黄-黄葵子药对的置信度和支持度最高。由此可知痛风外涂类方剂主要是通过发挥消肿、止痛、干黄水、引黄水以及消炎作用而起到治疗痛风作用的。

经典文献融入马克思主义基本原理课程教学的实践研究

加强对马克思主义经典文献原著的挖掘和研究,将其有机融入马克思主义基本原理课程教学,达到原理与原著的有机统一,实现二者互相印证、相辅相成。通过教学内容、教学方法、教学语言的路径创新,有助于营造真学、真懂、真信、真用的氛围,提升大学生思想政治素养、汇聚起大学生对马克思主义真理的心理认同。

高中思政课马克思主义经典文献阅读式学习探索

高中思政课教学开展马克思主义经典文献阅读式学习,指向政治认同素养提升,精选阅读经典篇目;以议题统领阅读问题和任务,深化学生的理论理解与意义建构;拓展阅读表现评价,激发观点表达与价值认同,推动学生深度学习、理解、信服马克思主义的基本观点,提升学科核心素养。

共产主义经典文献融入大学英语教学的实践与应用

本文从“课程思政”在大学英语教学的应用出发,探索了共产主义经典文献在大学英语教学中的实践与应用。共产主义经典文献融入大学英语的教学中,将有助于帮助学生对于我国国情的了解与认识。本文从语言的输入与输出两个方面探讨了经典文献在实际课堂教学中的应用,旨在探索通过不同的教学材料完成“立德树人”的课程思政目标。

利用经典文献优化《遗传学》双语教学

双语教学在融合专业学习和外语学习中的重要性中已日益明显,越来越多的高校期望通过双语教学促进高等教育改革,提高人才培养的质量。《遗传学》是生命科学领域相关本科专业最重要的课程之一,但遗传学双语教学的模式尚有待于更多的教学实践加以探索。遗传学经典文献是非常值得利用的双语教学资源。文章分析了遗传学经典文献在双语教学中的应用价值,同时对《遗传学》双语教学方法的优化进行了探讨。

经典文献概念分析

“经典”是由“经”、“典”二字组成的复合词,该词融汇了“经”、“典”二字的含义,同时具有“重要”、“规范”和“恒久”几层含义。今天“经典文献”的内涵更为丰富,外延大大扩展。经典文献是各个领域的大师们用艰苦劳动(创作的)凝结而成的能够深刻反映人类文明并经过一定时间考验的伟大成果。经典文献是文献总体中的少数,但它是优选的信息源,具有巨大的艺术及科学价值。

案例研究的基本方法——对经典文献的综述

在管理学中案例研究是一种重要的研究方法,本文对Yin博士"案例研究两部曲"以及《管理学会评论》和《管理科学季刊》中案例研究方法的经典文献从案例研究的概念、步骤和品质方面进行综述,最后对案例研究方法的误解进行了讨论。

21世纪中国创新驱动研究经典文献、主题热点及其演进历程

创新驱动作为中国经济发展的重要方针和宏伟战略,备受国内学者的广泛关注。依据科学计量学基本原理,对2000-2014年间中国创新驱动研究的文献数量、重要作者、权威机构和经典文献进行了统计分析;运用知识及信息可视化技术,科学探测出21世纪初我国创新驱动研究的热点主题,包括创新驱动内涵、特征与意义,创新驱动的实现路径与形式,创新驱动的实现领域与影响因素,创新驱动背景与科技人才队伍建设等;深入分析了国内创新驱动研究热点的演进历程及发展趋势,可为我国完善创新驱动理论体系、实施创新驱动发展战略提供参考。

经典文献分析在研究生教学中的应用

本文介绍在研究生教学中利用经典文献对研究生进行创新意识培养的尝试.

会计实证研究的经典文献——鲍尔、布朗《会计收益数据的经验评价》评析

现代会计科学理论发展的重要途径是不断创新会计研究方法。实证会计研究方法于20世纪60年代在美国兴起,源自以Ball、Brown、Beaver、Jensen、Watts和Zimmerman等为代表一批年青学者,将弗里德曼所创实证经济学的研究范式引入到会计理论研究领域,并相继在《会计研究杂志》、《会计评论》等权威会计专业期刊上发表了一系列有建树的实证会计理论文献,从而标志着实证会计研究范式的兴起与实证会计理论的形成。20世纪90年代中期以后,我国会计学者开始运用实证会计研究方法从事会计理论研究,经过近十多年的努力,虽然已经取得了一定成果,但相对于西方发达国家的研究成果而言还存在很大差距。为了借鉴和学习西方会计研究方法,本刊特约请组织有关学者,对20世纪60M70年代在美国权威会计专业期刊上公开发表并为学界所公认的主要经典实施会计理论研究文献进行了编译,自本期始予以连载,希望为读者了解早期西方实施会计理论研究的发展线索与演进逻辑提供帮助,也籍以为推进我国会计理论的发展作力所能及的贡献。

论经典文献

文章对学界坚信不移的格言"书山有径勤为路,学海无涯苦作舟"提出质疑,论述了"经典"这一词汇的历史渊源,揭示了经典文献的本质属性以及经典文献在时间、空间、知识包容、读者群体等四个层面的突出特点,对当代学子学习经典的主流意识给予充分肯定,由此提出了进行"经典学"研究的建议。

老酒新装分外香——从《百家讲坛》热效应谈图书馆经典文献信息服务的新思路

经典文献是中华民族宝贵的历史文化"瑰宝",但是长久以来却一直沉寂着,自从《百家讲坛》热播以后,经典文献再次成为人们关注的焦点。文章从经典文献的探源谈起,总结了图书馆在经典文献信息服务工作中应采取的方法和思路。

绿色经典文献十大分类选评

在当代世界环境运动史上,有许多绿色经典文献以其对地球生命系统与生存环境复杂关系的深刻领悟,对包括人类在内的生命生存家园毁损和生存危机之忧患意识的深层挖掘,对人类传统的生存方式、生活方式特别是生产方式的深刻反思,形成有史以来最为波澜壮阔的旨在保护人类生存发展环境的绿色思潮。笔者将这些文献分为生态哲学类、生态经济学、生态法学、生态史学、生态报告文学、生态宣言类、生态报告类、生态政治学、生态人口学、生态综合类10类进行了简评。

经济经典文献与当代青年了解传统经济思想

经典文献是中国文化最直接的载体,具有鲜明的时代性,体现出"治国安邦、经世致用"精神,对当今社会有启迪作用。文章从商品经济思想、经济伦理思想、经济管理思想、经济改革思想、经济生活思想五个方面,对传统经济思想的主要成分进行讨论,揭示传统经济思想的民族特色,考察传统经济思想的当代价值。在反映出"和谐社会—共同富裕—小康社会"这一共同理想当中,希望能够引起当代青年对经济经典文献的关注。商品经济思想中包含重视商业的因素,《管子》倾向于农末并重。所谓重农抑商,有可能把产业结构属性词语和商德属性词语错误搭配在一起。经济伦理思想中,儒、墨、道、法重视以信义、互利、共利、法制等处理经济关系。"天人合一"就是道德合一。财富观引出划分贫富,富裕观引出勤劳致富。义利观推崇的是诚信、公平。经济管理思想涉及盐铁专卖、钱币官铸私铸等问题。经济改革思想以税收制度为例,延伸到富国富民、整治腐败。经济生活思想以"仓廪实"、"衣食足"来强调解决温饱问题,向往达到儒家提出的"小康"。

国家图书馆经典文献的整合与利用

公共图书馆经典文献的整合与利用,需要读者、专家、馆员的共同参与。通过选择、控制、优化、提高,向用户提供平衡的经典资源、受控的文献品质、快速的传播渠道、准确的导航服务,以满足人们对经典多样化的需求。

看见人类知识的边界——人文社会科学经典文献阅读课程建设略论

高校教学工作的追求是启发学生看见人类知识的边界。在日常教学中,学生存在三种不同的看见知识的状态:观影式学习、旁观式学习、眺望式学习。其中,眺望式学习是人文社会科学经典文献阅读课程试图塑造的学习状态。人文社会科学经典文献阅读课程的课程设计解决的是“看什么”的问题,教师通过对文献的精心选择和系统展示,达到“勾勒人类知识边界”的目的。教学设计解决的是“如何看”的问题,教学实践中以学生为主体、教师为辅助,通过讲述、辩驳、表演、研讨环节实现学生的沉浸式阅读,达到“呈现人类知识边界”的目的。教学测评解决的是“看到哪”的问题,通过评价学生和评价教师两个维度来衡量教学效果,为学生“拓展人类知识边界”奠定基础。