“佳作赏析”与“经典朗读”阅读推广案例分析

为了使大学生们 "多读书、读好书、爱读书",从而在校园内掀起读书高潮。自2013年始,宁夏大学图书馆相继开展了丰富多彩的阅读推广活动,最具特色之一的是金凤校区图书馆与民族预科教育学院团委、资料室联合举办的两届"佳作赏析"与"经典朗读"活动,得到了民族预科教育学院广大师生的欢迎和图书馆同行的认可。

小学语文经典朗读教学的问题与对策研究

经典朗读教学对小学语文课堂的教学效率起到了促进作用,也为小学语文课堂创造了一定的实践价值。近年来,国家对教育问题的重视程度越来越高,课堂的教学模式也在不断地改善。尤其是在小学语文教学中,教师将经典朗读教学融入到课堂中,进而使小学语文课堂教学模式得到了改进,教学效率也达到了质的飞跃。但就目前来看,经典朗读教学在实际运用的过程中还存在很多问题,因此,对小学语文经典朗读教学的问题与对策进行研究及分析。

小学语文经典朗读的技巧策略探讨

语文是教学中最基础的学科之一,需要学生对这门学科进行持续性学习,同时在不同阶段的语文知识内容、目标都存在明显的差异,只有在实际教学环节中实现进步与发展,才能更好地推动语文学科的进步与学生成绩的提升。在近年来语文教育工作中,人才培养也成为了当前人们关注的重点问题,在这也要求在小学语文教学工作中,广大教学工作者要加强对细节上的关注,这样才能实现在对学生成绩进行提升的同时,实现对小学生素质的巩固与提升。为此,教师更需要在小学语文中加强朗读教学工作的开展,从而为学生的进步奠定稳定基础。

经典朗读作为创新老年教育新形式的可行性探索

老年教育形式创新研究,在李克强总理提出建设书香社会的背景下,作为社区大学承担具体工作任务的终身教育部门,通过调研和开展社区教育工作,通过和广大老年人的交谈交流,研究者认为经典朗读作为创新老年教育新形式具有可行性。该文分析了开设老年人经典朗读课堂的可行性及其重要意义,并具体探讨了老年经典朗读课堂构建的一些具体问题。

谈小学语文经典朗读教学的问题与对策研究

经典朗读教学是小学语文教学中的重要组成部分,通过朗读经典能够让学生体会到文学艺术的魅力,提升学生的人文素养,同时对学生的口语能力也有很好的提升作用。在素质教育不断推进的教育发展阶段下,经典朗读教学在小学语文教学中重要性正在不断的凸显。但是目前来看,小学语文经典朗读教学还存在一定的问题,在很大程度上影响了经典朗读教学有效性的发挥。基于素质教育发展的需求,以及提升小学语文教学有效性的需求,本文主要对小学经典朗读教学中存在的问题进行研究,并总结提升经典朗读教学有效性的教学措施,希望能够促进小学语文经典朗读教学的顺利实施。

微课在小学语文经典朗读中的利用探讨

随着网络时代的到来,越来越多新的教学形式也逐渐的兴起。其中微课作为一种新的教学方法,也逐渐地应用到了我国的课堂教学活动中,微课的应用不仅丰富了课堂的教学内容,同时还能将所学知识以更加形象生动的形式展示给学生,对学生的健康成长以及高效学习起到了重要的作用。微课就是以网络和信息技术为背景,而诞生的一种新的教学方法,其主要以视频为介质,通过视频的形式为学生展示相关知识,与传统的黑板式教学模式相比,微课的教学优势更加的突出,本篇文章主要分析微课在小学语文经典诵读中的有效利用[1]。

经典朗读与小学生作文教学整合之探究

语文这门学科不仅是小学阶段必学课程，同时也是学生学习其他学科的基础。阅读与写作作为语文学习阶段必不可少的部分，也是学生必须具备的两项能力。但是传统语文教学，教师没有意识到阅读与作文之间的联系，致使学生语文素养无法得以提升，而本文则是对小学语文经典朗读与作文训练的整合进行了研究，希望以此来有效促进小学生发展与提升。

增强学生经典朗读兴趣的有效途径

语文学习理应从朗读开始,这是很多语文教师的共识,也是开展语言学习的必然选择。经典的名篇佳作不仅内容丰富,文化信息含量巨大,而且句式整齐,合辙押韵,朗读起来朗朗上口,充分体现着汉语的美感,是学生学习汉语不可或缺的学习材料。教师组织学生开展经典朗读活动,可以有效提高学生的语文阅读能力,增强学生的理解领悟能力。然而在实际教学中,学生对于经典朗读活动缺乏兴趣,这需要教师采取一定的策略,提高学生朗读的积极性。

经典朗读在小学语文教学中的实施探讨

朗读有助于提升小学生的语感和语言表达能力,小学语文教学过程中教师要选择合理的经典课文,指导学生流利地读、声情并茂地读、因文而异地读、因人而异地读,最终提升学生的语文水平。

从小朗读经典的孩子与不朗读经典的区别

朗读经典是现阶段学校语文教育中的常见内容,近年来也逐渐发展为了一种学习潮流,其对学生素养的培养和发展有着积极的推进作用。从小诵读经典对于学生思维的发展以及素养的培养都有着重要作用,对于学生今后的成长也有着长期的影响。本文主要对学生从小朗读经典的重要性进行概括,并分析从小朗读经典的孩子和不朗读经典的区别。

朗读经典之文, 感受中华之美

随着《中国诗词大会》的完美落幕,由董卿担任制作人和主持人的《朗读者》又迅速走红网络。其对中华传统文化的继承,对当代浮躁人心的沉淀,对芸芸众生的关怀成为它声名远扬的基石。

朗读经典文学作品传承中华优秀传统文化 以《朗读经典》选题策划为例

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、贯彻党的十九大十九届一中、二中、三中、四中、五中全会精神,切实地保护、传承、弘扬中华民族优秀文化传统,培育和践行社会主义核心价值观,以著名历史文化学家冯天瑜教授为首的全国实力派专家组成编纂团队,历时五载,打造了系列丛书《朗读经典》15册,其中《朗读经典·人伦天趣》《朗读经典·学问之始》《朗读经典·闻道则喜》《朗读经典·君子之学》《朗读经典·桑梓之情》《朗读经典·砥砺前行》《朗读经典·多才多识》《朗读经典·文质彬彬》8本入选2020年东风工程项目。

诵读经典,传承文化——浅析小学语文国学经典诵读教学的策略

经典名著歌颂着我国深厚的民族文化,是我国传统文化的精髓,有着浓厚的文化底蕴,弘扬民族的传统美德。在这样的渲染下能够提高整个民族的语文素质,让小学生能够在经典朗诵时,陶冶情操,感受我国传统文化带来的独特魅力。为此,在小学语文教学中应大力开展经典朗诵教学,来提升他们的文学修养、语言技能、朗读水平等,进而营造他们正确的三观。

小学语文教学中经典诵读的价值及实现途径

在目前的教育形势下,小学语文的经典阅读已经受到了广泛的重视,所以我们应该从现实出发,创新阅读教学模式,尊重学生的主体性,优化阅读方法,引导学生树立正确的价值观,养成良好的学习习惯,为今后的发展打下坚实的基础。

国学经典诵读和初中语文教学的有效整合分析

中华文化历史渊源在内容上会丰富学生的精神世界,因此初中语文的教学中教师可以结合国学在经典的诵读形式培养学生在学习中的综合语文学习能力。在教学中教师可以通过教学形式的改善和整合在教学中融入经典文化的诵读内容,为初中语文的课堂教学构建浓烈的学习氛围,让学生的在学习中感悟经典文化,提升语文学习的认知。文章中主要就讲述了国学经典诵读中与初中语文教学的整合方式。

传诵经典,感悟人文———小学语文教学中实施经典诵读探析

中华民族是一个有着深厚文化底蕴的国家,将文化进行传承是教育的一个重要目的所在,结合现在小学语文教学情况来看,教师不仅单纯需要将课本上的知识点传授给学生,还应该对传统文化进行传承,从小培养学生的爱国情怀、增强民族自信心、建立民族自豪感,丰富小学生的课外阅读量,培养语文教学中的语感,本文将从课堂中引入经典诵读中存在的问题和具体实施方向进行分析。

兴趣如风,扬起学生写作的风帆

如何提高学生写作的兴趣是作文教学的重要课题,每一个老师都在这方面花费了大量的精力。我在平日教学中,主要从几方面做探讨和实践,并取得较理想的效果：一是朗读经典,在课文中渗透作文教学;二是积累素材,让学生有东西可写;三是亲临实地,在情境中评析作文;四是发现优点,用心写好作文评语;五是因人施教,鼓励引导学生写作。

驻扎在诵读国学经典的那片云彩上

孩子们坚持用经典武装自己的头脑,让这些内容重复朗读,给予孩子们一种朗朗上口的朗读,浸润心灵的朗读,从而涵养孩子的心志。