经典英文小说导读在英语文化教学中的应用——以《鲁滨孙漂流记》为例

小说通过感性的艺术形象来把握世界。细读经典英文小说,可以增加学生的英语知识,扩展学生对异域文化最大限度的理解,但是教师在英语文化课堂教学中,必须选择合适的文本,引导学生树立正确的跨文化意识。

基于英文经典短篇小说的“以读促写”实践探讨——以欧·亨利短篇小说The Gift of the Magi为例

立足于教师教学实践与学生的实战操练,以阅读欧·亨利的经典短篇小说The Gift of the Magi为途径,研究该小说的写作风格、写作技巧和语言风格,以实现学生读后促写的顺利迁移,进一步提升学生读后续写情节与细节刻画能力。

从支架搭建到能力建构:经典英文作品导读课程的“支架式教学”策略研究

研究“支架式教学”策略在校本核心通识课程《慢读经典英文小说》中的教学实践与成效。在教学中设计并实践了以知识支架、方法支架、环境支架为内容的“支架式教学”五步策略:支架搭建、情境创设、自主探究、协作学习、评估反思。该课程对学生的阅读能力和理解深度有较高要求,在教学中实施“支架式教学”策略是必要且有效的。教学支架内容应具有层次性、丰富性和开放性,教学支架的设计应注重营造积极的教学情境,鼓励学生独立探究和协作学习,实现对所学知识的内化和能力的建构。

评判性阅读在《英文经典短篇小说阅读与赏析》中的运用

阐述校本课程《英文经典短篇小说阅读与赏析》的教学价值和意义,分析在英文经典短篇小说中培养学生的评判性阅读技能的可行性和必要性。结合课例,研究评判性阅读策略的运用,旨在探索在英文经典短篇小说中开展评判性阅读的有效途径。

经典英文短篇故事——打开阅读之窗

选用难度适中的经典英语短篇小说作为阅读教学资源，不仅是因为其内容丰富、语言优美、趣味性强．还因其作者对英语文化世界深刻的观察和洞悉能让中学生较容易地理解英语文化，因此适当地将英语短篇小说导入中学英语阅读课堂，有其不可替代的优势。鉴于此，有必要将经典英语短篇小说引入中学英语阅读教学中，研究其教学模式，利用其优点逐步培养学生的阅读兴趣和人文素养。