图像文化背景下的语文经典阅读教学

普通高中语文课程标准(实验稿)强调对经典的阅读教学,然而当前的经典阅读教学正面临着危机———以图像文化为主流的大众文化对经典阅读的冲击。我们的学生是“读图”成长的一代,他们的阅读视野与经典差距甚大。教师要挽救这场危机,就要引导和唤醒学生的想象力、创造力以及审美能力,让他们“重返经典阅读之乡”,满足他们精神成长的需要。

浅谈小学语文教学中如何进行经典阅读教学

在小学语文教学中，教师需要采用有效的教学方式，进行经典阅读的教学，进而提高学生的阅读水平，饭炼学生的阅读能力，促进学生的发展。因此，本文重点探讨了在小学语文教学中，教师如何进行经典阅读。希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。

初中语文教学经典阅读教学有效性的提升路径思考

经典阅读作品是文化的精髓,引导初中学生对经典阅读作品进行阅读,不仅能够提高学生的审美能力,还能陶冶学生的情操。所以,在初中语文教学中,经典阅读占据着非常重要的地位,对提高学生的语文学习效率也有着非常重要的影响。本文对现阶段初中语文经典阅读教学中存在的问题进行了研究,并且对提高初中语文经典阅读教学的有效路径进行思考。

核心素养视域下红色经典阅读教学的实践策略

2018年5月2日,在北京大学师生座谈会上,习近平总书记指出:“人无德不立,育人的根本任务在于立德。”强调了“立德树人”的重要性。因此中小学教育高质量的发展,其根本落实在“立德树人”这一根本任务上。“立德树人”是每一位教育工作者必须深入贯彻的基本理念,必须践行的根本任务。

核心素养视域下的经典阅读教学策略——以《林教头风雪山神庙》的教学为例

在过去教学的具体实践中,我们分析小说的人物、情节、环境。但在新的历史时期,教改不断深化的今天,语文课程深层次改革的背景下,这样的教学感觉少了点什么。它强调文学方面的分析,忽视了文化方面的理解;注重人物形象的社会意义的挖掘,忽视了人物形象的文化内涵的品评。教学的重点放在主题与人物、风雪与环境、细节与情节上,对小说的文化性缺乏足够的认识。

培育英语学科核心素养的经典阅读教学策略

学生在英语经典阅读的过程中不仅能够提高学生的英语水平和增强学生对语言的应用,还能培养学生思维品质。因此,在高中英语教学中要注重开展经典的阅读,丰富学生的英语知识积累,并培养学生的英语阅读能力。如何有效开展英语经典阅读教学呢?本文将结合实例,探讨具体的教学实践策略。1.创设丰富有趣的阅读教学情境,提高学生参与的积极性在高中英语阅读的教学活动中,教师可以创设丰富有趣的阅读教学情境,吸引学生的注意力,聚焦学生的关注点,提高学生参与阅读教学的积极性。丰富的教学情境,不仅可以缓解学生阅读的枯燥感和单调感,还可以最大程度上让学生体会英语语言的鲜活与生动。通过有趣的阅读教学情境,可以抓住学生内心的兴趣点,最大范围让学生积极地参与到阅读过程中,让学生在阅读教学的情境过程中,能够深刻把握英语经典的内涵。

小学生国学经典阅读教学研究

当前国学经典阅读成为学界热点,语文老师在传播经典以及践行文化自信中肩负重要使命。分析了面向文化自信的小学生国学经典阅读教学的背景、价值、现状对策,并做出相应的前景展望。

翻转课堂在小学语文经典阅读教学中的应用

根据新课程教育标准和教育大纲的最新要求,阅读教学是小学语文教学的重要环节和基本环节,贯穿于小学语文教学的整个阶段,受到了小学语文教师和学校的高度重视。而对于学生而言,在小学阶段学生学习语文的过程中,阅读学习是学生语文学习的一个重要部分,而对于小学语文教师来说,阅读教学也是小学语文教学中的关键。在当今提倡国学教育的时代,学校大力提倡经典阅读,要求学生背诵一些经典文章、古诗词等,以提高学生的语文综合素质,帮助学生学习中华优秀传统文化。提倡经典阅读,有利于学生感受到中华优秀传统文化的博大精深以及传统文化的魅力。在当前小学语文经典阅读教学中,语文教师大多采用先进的教学理念,将翻转课堂应用到小学语文经典阅读教学当中,以提高小学语文经典阅读教学的水平和质量。

翻转课堂在名著阅读教学实践中的尝试与思考

在当今学校里,教师专注于传达信息、分配工作,留给学生掌握材料的时间。虽然对一些人有效,但这种类型的经典名著阅读教学导致学生只是信息的受体,而不是通过主动学习的过程。随着技术的日益提高,出现了翻转课堂经典名著阅读教学方式。作者就本校开展翻转课堂经典名著阅读教学谈谈体会和感受。

在英语经典阅读中应用阅读清单的行动研究

阅读清单在阅读教学中被广泛使用,本研究针对英语经典文献阅读教学中阅读清单的应用展开行动研究。通过阅读问卷调查和访谈等方式收集数据进行分析,并通过前测和后测的对比来对阅读清单在教学中发挥的作用进行研究。研究发现,在英语经典文献阅读教学中引入阅读清单,可有效促进学生阅读水平提升,尤其在教学初期阅读清单发挥的作用明显。

小学语文经典诵读教学的实践探索

小学语文课堂教学是小学生初次系统性学习我国文化经典的场所。为了弘扬我国文化,为小学生奠定坚实的语文文化基础,在开展小学语文课堂教育中,小学语文教师应当注重对于小学生语文经典文化的培养。开展小学语文经典阅读实践探索,则可以有效地促使小学生全面提升自身的阅读水平和语文文化素养。为小学生日后在文学道路上的发展,提供了更加广阔的发展空间和更加良好的发展前景。

向贾老师学教语文——《贾志敏阅读教学经典课例品读(四至六年级)》读后感

读了《贾志敏阅读教学经典课例品读(四至六年级)》,不得不感叹,贾老师不仅是'最会教孩子作文的小学语文教师',更是'最善教孩子阅读的小学语文教师'。每每读到新意迭起的设计,竟忍不住拍案叫绝,由衷佩服这位'设计的高手''善教的老师'。读着书中的一篇篇实录,好似又走进了贾老师真实、扎实、朴实的课堂,感受着他的教学艺术、教学思想。