提升高校读者经典阅读素养的创新实践

论文概述了高校读者加强经典阅读素养的意义，高校读者读书现状分析，提升高校读者经典阅读素养的创新实践。

教师经典阅读素养的构成与培育

经典阅读素养,是阅读经典的动机、态度、能力、成效等多因素的综合体。较高的经典阅读素养,是教师专业水平良性发展的重要保障。本文从教师经典阅读素养的主要构成入手,在分析心理机制与主体意志、积累厚度与视野广度、思考深度与实践技能的基础上,就情感倾向、能力基础、运用智慧等方面提出了有针对性的培育策略。

视觉文化的本体诠释与儿童经典阅读“超融”素养

儿童经典阅读素养是阅读经典的态度动机、诠释能力、运用智慧等因素的综合体。较高的阅读素养是儿童精神成长与人格发展的重要保障。从本体诠释学看,视觉文化具有视觉快感与消费欲望、人生感与历史感、全球化与宇宙感三个层面。面对当代视觉文化的冲击,培育儿童经典阅读素养应采取如下措施:首先,深入理解儿童经典阅读素养与视觉文化本体诠释之间的内在联系,力求培育儿童经典阅读的"超融"素养。其次,需要教师在视觉文化诠释中引导儿童阅读经典的兴趣;家长在视觉文化的包围中设法鼓励儿童阅读经典;儿童抵御视觉文化的诱惑,静心投入经典阅读活动;政府和社会群体加强视觉文化建设与管理。