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构造“等时圆”妙解经典题
1
作者
宁长兴
《中学生数理化(高考理化)》
2023年第3期36-37,共2页
“等时圆”模型是以实际生活为依据的真实情景模型,它与日常生活生产联系紧密。以“等时圆”模型为载体的试题,要求同学们在熟练掌握匀变速直线运动规律的基础上,灵活建构“等时圆”模型,实现问题的突破。下面举例分析,供同学们参考。
关键词
情景模型
等时圆
匀变速直线运动
经典题
妙解
举例分析
熟练掌握
日常生活
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职称材料
一道经典题中存在的问题
被引量:
1
2
作者
王金聚
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2010年第5期43-43,共1页
有关功和功率部分,有不少教辅书里都会出现如下一道题目:题目质量为500t的机车以恒定的功率由静止出发,经5min行驶2.25km,速度达到最大值54km/h,设机车所受阻力恒定,且取g=10m/s2。求:机车的功率P?
关键词
经典题
功率
机车
教辅书
最大值
速度
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职称材料
一道经典题目求解的心路历程
被引量:
1
3
作者
程自顺
《中学数学教学参考(上半月高中)》
2011年第7期32-33,共2页
通过解题分析,寻找到问题的几何背景,使得问题的已知与结论尽显图中,更揭示了问题的深层结构,挖掘出问题的本质.
关键词
心路历程
经典题
求解
解
题
分析
深层结构
几何
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职称材料
立体几何的复习重点及经典题例析
被引量:
1
4
作者
朱月祥
《中学数学(高中版)》
2014年第9期22-24,共3页
对高三立体几何的复习,笔者认为可以从以下六个方面进行有针对性地解决问题,希望能在有限的时间内获得最佳的复习效果,也希望文章的归纳和概括能对学生的学习有所帮助.高考考查的是高中三年的知识,知识点多,要逐一去深入复习是不...
对高三立体几何的复习,笔者认为可以从以下六个方面进行有针对性地解决问题,希望能在有限的时间内获得最佳的复习效果,也希望文章的归纳和概括能对学生的学习有所帮助.高考考查的是高中三年的知识,知识点多,要逐一去深入复习是不现实的,毕竟复习的时间比较有限,且比较紧张,那么要提高复习的效率,首先就是要会抓考点,哪些是常考的。哪些是必考的,教师要做到心里有数,在教学中才能有针对性地安排学生的学习和复习.比如说立体几何中,从近几年的考题来看,主要是考查三视图与多面体的体积、线与面的夹角、二面角.像这几类就是最常考的知识点.教师可以根据往年的考题帮助学生梳理出高频考点、中频考点和低频考点,让学生在复习的时候多留意高频考点,复习的最好程度就是要对高频考点滚瓜烂熟,少考或不考的可以在时间过紧的情况下直接放弃.这样,花最少的精力把握住了大部分的分数,这样才能提高复习的效率.针对一些常考点,下面以一些经典的题型进行分析.
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关键词
复习重点
立体几何
经典题
例析
知识点
复习效果
考点
学生
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职称材料
高考立体几何经典题型回顾
5
作者
刘大鸣
李鹏云
《中学理科(高中内容)》
2003年第10期14-15,共2页
关键词
高考
立体几何
经典题
型
数学
教学
命
题
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职称材料
“不存在”不等于无意义——一道经典题的课堂延续
6
作者
崔志荣
《河北理科教学研究》
2013年第2期30-32,共3页
1课堂遗留 在一次点差法的教学中,笔者评讲了一道经典题:已知椭圆方程为x^2/4+y^2/3=1,求以点P(1,1)为中点的椭圆的弦所在的直线方程.讲解时,笔者有指向性的选取了一位学生的作业用实物投影展示给全班学生学习分析,现抄录...
1课堂遗留 在一次点差法的教学中,笔者评讲了一道经典题:已知椭圆方程为x^2/4+y^2/3=1,求以点P(1,1)为中点的椭圆的弦所在的直线方程.讲解时,笔者有指向性的选取了一位学生的作业用实物投影展示给全班学生学习分析,现抄录如下:
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关键词
经典题
课堂
无意义
椭圆方程
直线方程
学习分析
实物投影
点差法
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职称材料
等差数列:一道百年经典题的推广
7
作者
张在明
《玉溪师范学院学报》
2002年第3期45-48,共4页
用把结论中的两个代数式改写成竖式 ,然后又抽象成数组的方法 ,把一道具有百年之久的经典数列题从三项推广到任意n项 .
关键词
等差数列
竖式
数组
经典题
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职称材料
“不存在”不等于无意义——一道经典题的课堂延续
8
作者
崔志荣
《数学教育研究》
2013年第3期23-24,共2页
1课堂遗留在一次点差法的教学中,笔者评讲了一道经典题:已知椭圆方程为x2/4+y2/3=1,求以点P(1,1)为中点的椭圆的弦所在的直线方程.讲解时,笔者有指向性的选取了一位学生的作业用实物投影展示给全班学生学习分析,现抄录如下:
关键词
经典题
课堂
无意义
椭圆方程
直线方程
学习分析
实物投影
点差法
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职称材料
一道经典题的多种解法赏析和拓展
9
作者
潘华君
《数理化解题研究(高中版)》
2016年第8期60-60,共1页
1.原题再现例1如图1所示,两块竖直放置的导体板间存在水平向左的匀强电场,板间距离为d.有一带电量为+q、质量为m的小球(可视为质点)以水平速度从A孔进入匀强电场,且恰好没有与右板相碰,小球最后从B孔离开匀强电场,若A、B两孔的距离为...
1.原题再现例1如图1所示,两块竖直放置的导体板间存在水平向左的匀强电场,板间距离为d.有一带电量为+q、质量为m的小球(可视为质点)以水平速度从A孔进入匀强电场,且恰好没有与右板相碰,小球最后从B孔离开匀强电场,若A、B两孔的距离为4d,重力加速度为g,求:
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关键词
多种解法
经典题
赏析
匀强电场
重力加速度
水平速度
带电量
距离
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职称材料
电容器经典题型例析
10
作者
宋连义
《高中数理化》
2006年第4期32-34,共3页
1电容器动态变化问题 1)平行板电容器两极板始终与电源相连,即电压U保持不变,则有: ①仅d增加→^C=εS/4πdkC减小→^Q=CUQ减小→^E=U/dE减小(也可根据单位面积电场线条线减少判断);仅d减小时同理。
关键词
平行板电容器
动态变化问
题
单位面积
电源
经典题
型
高中
物理
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职称材料
频率分布直方图经典题型剖析
11
作者
胡磊
《中学生数理化(高一使用)》
2019年第12期39-40,共2页
频率分布直方图属于一种重要的统计图表,在统计中具有广泛的应用。频率分布直方图是高考考查的重要知识点,下面对这类题型进行剖析。一、明确频率分布直方图中的相关结论1.求解频率分布直方图问题的关键是掌握频率分布直方图中的相等关...
频率分布直方图属于一种重要的统计图表,在统计中具有广泛的应用。频率分布直方图是高考考查的重要知识点,下面对这类题型进行剖析。一、明确频率分布直方图中的相关结论1.求解频率分布直方图问题的关键是掌握频率分布直方图中的相等关系,其主要关系包括:(1)各小组的频数之和等于样本容量;(2)频率=频数/样本容量;(3)各小组的频率之和等于1。
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关键词
频率分布直方图
样本容量
统计图表
经典题
型
重要知识点
频数
高考
相等关系
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职称材料
瞬间的相遇 一世的离歌——对一道经典题的再思考
被引量:
2
12
作者
李哲
张明同
《中学数学教学》
2022年第4期66-67,共2页
结合一道模考题,对一类经典题进行分析、探源和研究,以此开拓解题思路,丰富解题手段,发展数学素养.
关键词
导数
经典题
探源
走向
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职称材料
一道经典题的解法探究
13
作者
黄彦芳
《数理天地(高中版)》
2015年第2期5-5,共1页
题目 在△ABC中,∠B=60°,O为△ABC的外心,P为劣弧AC上一动点,且OP^→=xOA^→+yOC^→(x,y∈R),则x+y的取值范围是______.
关键词
经典题
解法
取值范围
ABC
外心
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职称材料
一道经典题的解法再探
14
作者
范春泉
《数理化解题研究(高中版)》
2010年第11期21-23,共3页
题目直线l过点P(2,1),与石轴正半轴、Y轴正半轴分别交于A、启两点,求P=|OA|+|OB|的最小值.
关键词
经典题
解法
最小值
直线
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职称材料
数列最值问题经典题型突破
被引量:
1
15
作者
张虎
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2021年第1期40-41,共2页
数列中的最值问题是高考热点,常见题型有:求数列的最大项或最小项、与Sn有关的最值、满足数列的特定条件的n的最值、满足条件的参数的最值、实际问题中的最值及新定义题型中的最值等。
关键词
最值问
题
最小项
数列
高考热点
常见
题
型
满足条件
经典题
型
特定条件
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职称材料
一道经典题的多角度思考
16
作者
纪麟玉
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2018年第19期23-24,共2页
同学们在解答一些经典题时,如果能进行多角度的思考和归纳,那么对于帮助我们开拓思路、积累解题经验是非常有效的。下面以一道经典考题为例,从多个角度进行思考与解答,现整理出来与同学们分享。
关键词
经典题
多角度思考
解答
同学
归纳
考
题
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职称材料
经典题重出江湖 各题型处处有新──印象2014年广东理综物理题
17
作者
蔡冬阳
林岱芝
《广东教育(高中版)》
2014年第7期101-102,共2页
2014年的广东理综物理题,题型结构、模块所占比例和2013年保持一致,其中原子物理(波粒二象性)和热学各1题,分值占6%,力学有6题,分值占46%,电学有5题,分值占42%。选择题的变化在于经典题的重出江湖。实验题突破往年的只考查...
2014年的广东理综物理题,题型结构、模块所占比例和2013年保持一致,其中原子物理(波粒二象性)和热学各1题,分值占6%,力学有6题,分值占46%,电学有5题,分值占42%。选择题的变化在于经典题的重出江湖。实验题突破往年的只考查考纲规定实验的局限,计算题则在保持原有特点基础上改良了第35题的过程设计,降低了难度。提高了物理思维要求。试题多与实际或实验相关。是一份经典与创新并在的物理试题。一、选择题重现经典。图景穿衣戴帽1.原子物理(波粒二象性)和热学与去年一样各占1道双选题.力学和电学保持4和3道,但与2013年相比力学分值减少2分(20减为18),电学增加2分(14增为16),重复的考点(静力学、万有引力、静电场和交流电)和去年一样单、双选题位置全部作了轮换。磁场换了电磁感应。功能关系置换了曲线运动和机械能,考点的轮换与计算题的考点轮换对应,分值的增减和力、电实验题分值变化对应。
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关键词
题
型结构
物理
题
经典题
广东
江湖
重出
波粒二象性
印象
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职称材料
从一道经典题谈向量解题的几个视角
18
作者
杨丽文
《新世纪智能》
2019年第58期37-38,共2页
人教版和苏教版教材中都有这样一道经典的习题:若E,F分别为四边形ABCD的边,D,bc的中点,试用→AB,→DC表示→EF.针对这道经典的教材习题,笔者给出如下的三个基本探究方向.方向1几何化视角连结BD,取BD的中点M,连结EM,FM,则EM//AB,FM//DC,...
人教版和苏教版教材中都有这样一道经典的习题:若E,F分别为四边形ABCD的边,D,bc的中点,试用→AB,→DC表示→EF.针对这道经典的教材习题,笔者给出如下的三个基本探究方向.方向1几何化视角连结BD,取BD的中点M,连结EM,FM,则EM//AB,FM//DC,所以→EM=1/2→AB,→MF=1/2→DC,所以→EF=→EM+→MF=1/2→AB+1/2→DC.
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关键词
教材习
题
苏教版教材
几何化
经典题
人教版
DC
FM
中点
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职称材料
六看一道函数经典题的求解历程
19
作者
晏良江
《中学数学研究》
2012年第8期35-37,共3页
波利亚说过:"掌握数学意味着什么?这就是善于解题……"莱布尼茨也说过:解题是"解"的思维过程,是获得解的发明的过程,勤学的人总是能够探索"解"的内部境界.因此,在数学教学中,解题是无比重要的活动.
关键词
经典题
求解
函数
数学教学
思维过程
莱布尼茨
波利亚
解
题
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职称材料
雪泥鸿爪:时间里埋藏不了的经典题
20
作者
孙毅坚
成开华
《新高考(高一数学)》
2018年第4期20-21,共2页
时间可以磨灭棱角,可以滴穿磐石,可以让当年执笔冥思的少年成为一位父亲,但智慧的光芒凝汇在岁月中,却能一代代留存下来,直至今日依旧让我们领略到数学所绽放之美.
关键词
时间
经典题
数学
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职称材料
题名
构造“等时圆”妙解经典题
1
作者
宁长兴
机构
河南省新乡市第一中学
出处
《中学生数理化(高考理化)》
2023年第3期36-37,共2页
文摘
“等时圆”模型是以实际生活为依据的真实情景模型,它与日常生活生产联系紧密。以“等时圆”模型为载体的试题,要求同学们在熟练掌握匀变速直线运动规律的基础上,灵活建构“等时圆”模型,实现问题的突破。下面举例分析,供同学们参考。
关键词
情景模型
等时圆
匀变速直线运动
经典题
妙解
举例分析
熟练掌握
日常生活
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一道经典题中存在的问题
被引量:
1
2
作者
王金聚
机构
浙江省温州中学
出处
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2010年第5期43-43,共1页
文摘
有关功和功率部分,有不少教辅书里都会出现如下一道题目:题目质量为500t的机车以恒定的功率由静止出发,经5min行驶2.25km,速度达到最大值54km/h,设机车所受阻力恒定,且取g=10m/s2。求:机车的功率P?
关键词
经典题
功率
机车
教辅书
最大值
速度
分类号
G633.65 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一道经典题目求解的心路历程
被引量:
1
3
作者
程自顺
机构
陕西师范大学附属中学
出处
《中学数学教学参考(上半月高中)》
2011年第7期32-33,共2页
文摘
通过解题分析,寻找到问题的几何背景,使得问题的已知与结论尽显图中,更揭示了问题的深层结构,挖掘出问题的本质.
关键词
心路历程
经典题
求解
解
题
分析
深层结构
几何
分类号
G633.65 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
立体几何的复习重点及经典题例析
被引量:
1
4
作者
朱月祥
机构
江苏省滨海县獐沟中学
出处
《中学数学(高中版)》
2014年第9期22-24,共3页
文摘
对高三立体几何的复习,笔者认为可以从以下六个方面进行有针对性地解决问题,希望能在有限的时间内获得最佳的复习效果,也希望文章的归纳和概括能对学生的学习有所帮助.高考考查的是高中三年的知识,知识点多,要逐一去深入复习是不现实的,毕竟复习的时间比较有限,且比较紧张,那么要提高复习的效率,首先就是要会抓考点,哪些是常考的。哪些是必考的,教师要做到心里有数,在教学中才能有针对性地安排学生的学习和复习.比如说立体几何中,从近几年的考题来看,主要是考查三视图与多面体的体积、线与面的夹角、二面角.像这几类就是最常考的知识点.教师可以根据往年的考题帮助学生梳理出高频考点、中频考点和低频考点,让学生在复习的时候多留意高频考点,复习的最好程度就是要对高频考点滚瓜烂熟,少考或不考的可以在时间过紧的情况下直接放弃.这样,花最少的精力把握住了大部分的分数,这样才能提高复习的效率.针对一些常考点,下面以一些经典的题型进行分析.
关键词
复习重点
立体几何
经典题
例析
知识点
复习效果
考点
学生
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高考立体几何经典题型回顾
5
作者
刘大鸣
李鹏云
机构
陕西洋县中学
出处
《中学理科(高中内容)》
2003年第10期14-15,共2页
关键词
高考
立体几何
经典题
型
数学
教学
命
题
分类号
G632.474 [文化科学—教育学]
G636 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“不存在”不等于无意义——一道经典题的课堂延续
6
作者
崔志荣
机构
江苏省东台市安丰中学
出处
《河北理科教学研究》
2013年第2期30-32,共3页
文摘
1课堂遗留 在一次点差法的教学中,笔者评讲了一道经典题:已知椭圆方程为x^2/4+y^2/3=1,求以点P(1,1)为中点的椭圆的弦所在的直线方程.讲解时,笔者有指向性的选取了一位学生的作业用实物投影展示给全班学生学习分析,现抄录如下:
关键词
经典题
课堂
无意义
椭圆方程
直线方程
学习分析
实物投影
点差法
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
等差数列:一道百年经典题的推广
7
作者
张在明
机构
玉溪师范学院数学系
出处
《玉溪师范学院学报》
2002年第3期45-48,共4页
文摘
用把结论中的两个代数式改写成竖式 ,然后又抽象成数组的方法 ,把一道具有百年之久的经典数列题从三项推广到任意n项 .
关键词
等差数列
竖式
数组
经典题
Keywords
arithmetical progression
upright
array
classical problem
分类号
O122 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
“不存在”不等于无意义——一道经典题的课堂延续
8
作者
崔志荣
机构
江苏省东台市安丰中学
出处
《数学教育研究》
2013年第3期23-24,共2页
文摘
1课堂遗留在一次点差法的教学中,笔者评讲了一道经典题:已知椭圆方程为x2/4+y2/3=1,求以点P(1,1)为中点的椭圆的弦所在的直线方程.讲解时,笔者有指向性的选取了一位学生的作业用实物投影展示给全班学生学习分析,现抄录如下:
关键词
经典题
课堂
无意义
椭圆方程
直线方程
学习分析
实物投影
点差法
分类号
G633.65 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一道经典题的多种解法赏析和拓展
9
作者
潘华君
机构
江苏省宜兴第一中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2016年第8期60-60,共1页
文摘
1.原题再现例1如图1所示,两块竖直放置的导体板间存在水平向左的匀强电场,板间距离为d.有一带电量为+q、质量为m的小球(可视为质点)以水平速度从A孔进入匀强电场,且恰好没有与右板相碰,小球最后从B孔离开匀强电场,若A、B两孔的距离为4d,重力加速度为g,求:
关键词
多种解法
经典题
赏析
匀强电场
重力加速度
水平速度
带电量
距离
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
电容器经典题型例析
10
作者
宋连义
机构
山东省曲阜师范大学附中
出处
《高中数理化》
2006年第4期32-34,共3页
文摘
1电容器动态变化问题 1)平行板电容器两极板始终与电源相连,即电压U保持不变,则有: ①仅d增加→^C=εS/4πdkC减小→^Q=CUQ减小→^E=U/dE减小(也可根据单位面积电场线条线减少判断);仅d减小时同理。
关键词
平行板电容器
动态变化问
题
单位面积
电源
经典题
型
高中
物理
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
频率分布直方图经典题型剖析
11
作者
胡磊
机构
山东省平邑县第一中学西校
出处
《中学生数理化(高一使用)》
2019年第12期39-40,共2页
文摘
频率分布直方图属于一种重要的统计图表,在统计中具有广泛的应用。频率分布直方图是高考考查的重要知识点,下面对这类题型进行剖析。一、明确频率分布直方图中的相关结论1.求解频率分布直方图问题的关键是掌握频率分布直方图中的相等关系,其主要关系包括:(1)各小组的频数之和等于样本容量;(2)频率=频数/样本容量;(3)各小组的频率之和等于1。
关键词
频率分布直方图
样本容量
统计图表
经典题
型
重要知识点
频数
高考
相等关系
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
瞬间的相遇 一世的离歌——对一道经典题的再思考
被引量:
2
12
作者
李哲
张明同
机构
山东省淄博市万杰朝阳学校
山东省寿光市教育科学研究中心
出处
《中学数学教学》
2022年第4期66-67,共2页
文摘
结合一道模考题,对一类经典题进行分析、探源和研究,以此开拓解题思路,丰富解题手段,发展数学素养.
关键词
导数
经典题
探源
走向
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一道经典题的解法探究
13
作者
黄彦芳
机构
河北省邢台市第一中学
出处
《数理天地(高中版)》
2015年第2期5-5,共1页
文摘
题目 在△ABC中,∠B=60°,O为△ABC的外心,P为劣弧AC上一动点,且OP^→=xOA^→+yOC^→(x,y∈R),则x+y的取值范围是______.
关键词
经典题
解法
取值范围
ABC
外心
分类号
G633.65 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
一道经典题的解法再探
14
作者
范春泉
机构
江苏省启东市第二职业教育中心校
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2010年第11期21-23,共3页
文摘
题目直线l过点P(2,1),与石轴正半轴、Y轴正半轴分别交于A、启两点,求P=|OA|+|OB|的最小值.
关键词
经典题
解法
最小值
直线
分类号
G633.65 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数列最值问题经典题型突破
被引量:
1
15
作者
张虎
机构
陕西省礼泉县第一中学
出处
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2021年第1期40-41,共2页
文摘
数列中的最值问题是高考热点,常见题型有:求数列的最大项或最小项、与Sn有关的最值、满足数列的特定条件的n的最值、满足条件的参数的最值、实际问题中的最值及新定义题型中的最值等。
关键词
最值问
题
最小项
数列
高考热点
常见
题
型
满足条件
经典题
型
特定条件
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一道经典题的多角度思考
16
作者
纪麟玉
机构
江苏省苏州市西安交通大学苏州附属中学
出处
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2018年第19期23-24,共2页
文摘
同学们在解答一些经典题时,如果能进行多角度的思考和归纳,那么对于帮助我们开拓思路、积累解题经验是非常有效的。下面以一道经典考题为例,从多个角度进行思考与解答,现整理出来与同学们分享。
关键词
经典题
多角度思考
解答
同学
归纳
考
题
分类号
G633.65 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
经典题重出江湖 各题型处处有新──印象2014年广东理综物理题
17
作者
蔡冬阳
林岱芝
机构
汕头市教育局教研室
汕头第一中学
出处
《广东教育(高中版)》
2014年第7期101-102,共2页
文摘
2014年的广东理综物理题,题型结构、模块所占比例和2013年保持一致,其中原子物理(波粒二象性)和热学各1题,分值占6%,力学有6题,分值占46%,电学有5题,分值占42%。选择题的变化在于经典题的重出江湖。实验题突破往年的只考查考纲规定实验的局限,计算题则在保持原有特点基础上改良了第35题的过程设计,降低了难度。提高了物理思维要求。试题多与实际或实验相关。是一份经典与创新并在的物理试题。一、选择题重现经典。图景穿衣戴帽1.原子物理(波粒二象性)和热学与去年一样各占1道双选题.力学和电学保持4和3道,但与2013年相比力学分值减少2分(20减为18),电学增加2分(14增为16),重复的考点(静力学、万有引力、静电场和交流电)和去年一样单、双选题位置全部作了轮换。磁场换了电磁感应。功能关系置换了曲线运动和机械能,考点的轮换与计算题的考点轮换对应,分值的增减和力、电实验题分值变化对应。
关键词
题
型结构
物理
题
经典题
广东
江湖
重出
波粒二象性
印象
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
从一道经典题谈向量解题的几个视角
18
作者
杨丽文
机构
江苏
出处
《新世纪智能》
2019年第58期37-38,共2页
文摘
人教版和苏教版教材中都有这样一道经典的习题:若E,F分别为四边形ABCD的边,D,bc的中点,试用→AB,→DC表示→EF.针对这道经典的教材习题,笔者给出如下的三个基本探究方向.方向1几何化视角连结BD,取BD的中点M,连结EM,FM,则EM//AB,FM//DC,所以→EM=1/2→AB,→MF=1/2→DC,所以→EF=→EM+→MF=1/2→AB+1/2→DC.
关键词
教材习
题
苏教版教材
几何化
经典题
人教版
DC
FM
中点
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
六看一道函数经典题的求解历程
19
作者
晏良江
机构
江苏省新沂市高级中学
出处
《中学数学研究》
2012年第8期35-37,共3页
文摘
波利亚说过:"掌握数学意味着什么?这就是善于解题……"莱布尼茨也说过:解题是"解"的思维过程,是获得解的发明的过程,勤学的人总是能够探索"解"的内部境界.因此,在数学教学中,解题是无比重要的活动.
关键词
经典题
求解
函数
数学教学
思维过程
莱布尼茨
波利亚
解
题
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
雪泥鸿爪:时间里埋藏不了的经典题
20
作者
孙毅坚
成开华
机构
江苏省兴化中学高二(
不详
出处
《新高考(高一数学)》
2018年第4期20-21,共2页
文摘
时间可以磨灭棱角,可以滴穿磐石,可以让当年执笔冥思的少年成为一位父亲,但智慧的光芒凝汇在岁月中,却能一代代留存下来,直至今日依旧让我们领略到数学所绽放之美.
关键词
时间
经典题
数学
分类号
G633.65 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
构造“等时圆”妙解经典题
宁长兴
《中学生数理化(高考理化)》
2023
0
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职称材料
2
一道经典题中存在的问题
王金聚
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2010
1
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职称材料
3
一道经典题目求解的心路历程
程自顺
《中学数学教学参考(上半月高中)》
2011
1
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职称材料
4
立体几何的复习重点及经典题例析
朱月祥
《中学数学(高中版)》
2014
1
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职称材料
5
高考立体几何经典题型回顾
刘大鸣
李鹏云
《中学理科(高中内容)》
2003
0
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职称材料
6
“不存在”不等于无意义——一道经典题的课堂延续
崔志荣
《河北理科教学研究》
2013
0
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职称材料
7
等差数列:一道百年经典题的推广
张在明
《玉溪师范学院学报》
2002
0
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职称材料
8
“不存在”不等于无意义——一道经典题的课堂延续
崔志荣
《数学教育研究》
2013
0
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职称材料
9
一道经典题的多种解法赏析和拓展
潘华君
《数理化解题研究(高中版)》
2016
0
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职称材料
10
电容器经典题型例析
宋连义
《高中数理化》
2006
0
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职称材料
11
频率分布直方图经典题型剖析
胡磊
《中学生数理化(高一使用)》
2019
0
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职称材料
12
瞬间的相遇 一世的离歌——对一道经典题的再思考
李哲
张明同
《中学数学教学》
2022
2
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职称材料
13
一道经典题的解法探究
黄彦芳
《数理天地(高中版)》
2015
0
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职称材料
14
一道经典题的解法再探
范春泉
《数理化解题研究(高中版)》
2010
0
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职称材料
15
数列最值问题经典题型突破
张虎
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2021
1
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职称材料
16
一道经典题的多角度思考
纪麟玉
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2018
0
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职称材料
17
经典题重出江湖 各题型处处有新──印象2014年广东理综物理题
蔡冬阳
林岱芝
《广东教育(高中版)》
2014
0
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职称材料
18
从一道经典题谈向量解题的几个视角
杨丽文
《新世纪智能》
2019
0
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职称材料
19
六看一道函数经典题的求解历程
晏良江
《中学数学研究》
2012
0
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职称材料
20
雪泥鸿爪:时间里埋藏不了的经典题
孙毅坚
成开华
《新高考(高一数学)》
2018
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