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题名“经历伴随学习”:知行合一的育人方式变革
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作者
娄屹兰
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机构
浙江省杭州市青蓝小学
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出处
《中国基础教育》
2024年第3期46-50,共5页
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文摘
为有效破解学生“记得多,思得少”“学得多,用得少”“有分数,缺素养”等问题,浙江省杭州市青蓝小学于2001年提出了“经历伴随学习”理念,以学生“经历”为切入口,促进学校育人方式变革。研究与实践历时23年,通过制定《学习水平等级表》,创建“经历伴随学习”操作流程和包含三类学习的实践模式,设计系列学习载体,帮助学生在学习过程中不断建构新经历,打通了从课程改革到学生成长的“最后一公里”,为变革育人方式探索出一条可行路径。
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关键词
2022年基础教育国家级教学成果奖
经历伴随学习
学习方式变革
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名变革育人方式:经历伴随学习的“青蓝”实践
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作者
娄屹兰
蔡静
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机构
杭州市青蓝小学
杭州市大关小学教育集团
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出处
《全球教育展望》
北大核心
2023年第7期95-105,共11页
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基金
浙江省规划课题“让经历伴随学习:优化小学生学习过程的新探索”(项目编号:2015SC036)的阶段性成果。
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文摘
为落实《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的“过程与方法”目标,针对学校教育中将学会学习和学会做人当成两件事的问题,项目组开启经历伴随学习的研究。该研究历时20余年,经历四个阶段,坚持专业引领与实践操作相结合的原则,凝练了经历伴随学习的理论主张,创建了包含三类十二种学习方式的经历伴随学习的实践模式,开发了经历伴随学习的评价方式,设计了一系列经历伴随学习的技术工具,形成了经历伴随学习的操作指南和教案集。该模式通过基于设计的研究,从三类到十二种学习方式的研制,实现了学习方式的新分类;从制定学习水平等级评价表、三类表现性评价到经历伴随学习学科表征,形成立体评价体系,促进教学评一致;通过开发系列案例集和操作指南,率先建立了经历伴随学习操作的规范和范本。该学习实践模式已在浙江各地推广应用,为变革育人方式提供了一条可行路径。
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关键词
变革育人方式
经历伴随学习
学习方式
小学
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Keywords
evolve the strategies of school education
experience⁃assisted concomitant learning
learning styles
primary school
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分类号
G622.4
[文化科学—教育学]
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