以习近平经济思想引领高校经济学教育高质量发展

习近平经济思想以马克思主义政治经济学为本源,坚持从中国经济发展实践出发,吸收中华优秀传统文化养分并借鉴了西方经济学有益成分。高校经济学教育应以习近平经济思想为统领,加快建立高质量中国特色经济学教育体系,为培育社会主义现代化强国所需的经济学人才奠定基础。

立德树人视域下高校教育生态系统重构——以某中医药院校经济学教育为例

立德树人视域下的中医药院校经济学教育本质上是一个系统工程,借鉴现代生态学中的生态系统来对其进行研究是新的思路。本研究分析了中医药院校经济学教育生态系统的构成要素、主要特征及存在的主要问题,提出立德树人视域下中医药院校有特色的经济学教育生态系统重构的路径。

中国经济学教育中的问题和出路

经济学教育的进步和发展是中国现代化建设的必然要求和重要条件。但中国经济学与世界前沿明显存在较大差距,教学过程中存在重知识、轻方法,重模型、轻思想,重理论、轻实际的浮躁现象。在深层次则体现为思想和教育市场与经济理论的背离,对经济思想史和数学的分离及不重视,对方法论和工具论的混淆及缺失,同时又缺乏与其他学科的交流和对话,以至对经济学理论的理解不深刻,对逻辑的追求不彻底。中国经济学教育可能的出路为:"粗放式"教育向"集约式"教育的转型;教学过程中对经济学规律的贯彻;课程设置中加大经济思想史和数学工具的权重;积极与其他学科对话,反思和修正现有研究范式。

中国经济学教育创新探析——基于中国经济学现代化的视角

逐步推进中国经济学的现代化是时代发展的必然要求,中国经济学的传统教育已日益不能适应经济社会发展的新要求,在一定程度上阻碍着中国经济学现代化的实现。中国经济学教育创新的基本思路是在坚持马克思主义基本原理和建设中国特色社会主义理论的前提下,大力推进教育理念和师资队伍的国际化、教育体系和课程体系的本土化、教学方式的创新化。

当前经济学教育教学面临的形势和今后的任务

一、新中国60年经济学教育教学的成就和当前存在的突出问题 新中国成立60年特别是改革开放30年来，随着经济社会的发展，经济学和经济学教育在服务和引领经济发展的进程中获得了长足的进步，这些进步主要的表现是：

第四届中国经济学教育年会综述

由教育部经济学教育指导委员会和西北大学联合主办、西北大学经济管理学院承办的“第四届中国经济学教育年会暨院长（系主任）联席会议”于2009年10月在西安隆重召开。本次会议的主题是“中国经济学教育60年的回顾与经济学教育教学改革展望”，来自国内70余所院校的专家学者围绕这一主题进行了深入研讨。

经济学教育的国际化与本土化问题探讨

已有一些专家从教育体制、教育理念、教育环境等视域宏观纵论经济学教育的国际化与本土化命题,但"微观"向度和具体针对性尚显不足。本文就如何推动经济学教育的国际化和本土化所应坚持的五项基本原则铺成管见,从新的理论解读层面为更好地推动此项工程助力。

中国经济学教育教学改革与拔尖创新人才培养

进入新世纪,完善中国特色社会主义现代教育体系及推进马克思主义经济学的发展创新,对经济学人才培养模式创新提出了新的要求。适应新形势和新变化,中国经济学教育应坚持"质量优先,内涵发展",不断深化改革,探索经济学拔尖创新人才的路径。中国经济学拔尖创新人才培养,是一个涉及教育教学过程各环节的综合改革,应以国家经济学基础人才培养基地为载体,以学科优势为支撑,以教学改革为动力,紧紧抓住基础理论教学、科研训练与社会实践三个基点,把知识、能力素质贯穿于人才培养全过程,构建一个拔尖创新人才培养的本科基础教育平台。

美国中学经济学教育及其对我们的启示

市场经济与教育是一个世界性课题，对不同国家这方面的经验和教改趋向进行比较研究，将为我国教育发展方向和目标的选择提供理性思考的基础和前提①。当前，我国正步入社会主义市场经济新体制，一个迫切需要解决的问题是，中小学教育如何使学生普遍具备市场经济方面的知识...

关于我国高校经济学教育改革创新的思考

综观诺贝尔经济学获得者,大多为美国人,这种现象不由得让人对其经济学教育情况进行思考。本文通过对美国高等教育经济学教育体制的特性分析,指出与美国相比,我国经济学教育体制存在的不足及其原因,进而提出改革我国经济学教育体制的对策。

内涵发展 协同创新 提高质量——经济学教育改革发展的几个重大问题

近两年，我国高等教育具有全局意义的大事莫过于《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（简称《纲要》）的发布和胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上发表重要讲话（简称《讲话》）。以下拟谈谈学习这两个文件的体会和关于我国高等教育包括经济学教育如何以两个文件为指导深化改革加快发展的思考。

浅谈中国的经济学教育现状与发展方向

中国在瑞士洛桑国际管理学院(IMD)的全球竞争力排名从2009年的24位大幅下滑至今年的31位,究其原因,主要问题出在"金融教育"上面。在任何一个国家的学者眼里,一个经济大国的崛起离不开经济学家群体的成长;而这个经济学家群体及其影响下的经济学教育的扎实程度,从某种意义上决定着崛起的基础和方向。中国的经济学教育达到了什么程度?中国教育现状下的经济学教育投入和产出的现状是什么?中国和发达国家在经济学教育领域差距在那里?如何将西方社会产生的经济学"中国化"?本文将以展现和研究的手法逐一探索这些问题的答案。

西方国家经济学教育模式对我国医药类高等院校经济学教育的启示

目前我国医药类高等院校的经济学教育主要存在着"边缘化"、"浅化"、"重理论轻实践"、"重科研轻教学"等问题,英国模式、法国模式和美国模式等西方国家经济学教育模式对我国医药类高等院校的经济学教育具有一定的启示.我国医药类高等院校经济学教育的改进应重视经济学学科专业建设,实现经济学专业人才培养定位的合理化,科学合理制定培养方案,加强理论与实践、思维学习与技能学习的结合.

如何在大学经济学教育中贯彻道德教育

基于经济学教育中道德教育缺失的现实,基于道德在经济运行中的作用机理,分析了经济学课程中融入道德教育的迫切性和重要性。结合在《资本论》选读、西方经济学、新制度经济学和发展经济学等课程中对道德问题的讲解,探讨如何在教授经济学知识的过程中,将对道德作用的理解嵌入其中,说明遵守道德规范是利己利人的,既有利于社会经济的发展,也有利于自身利益的实现。提出应该在大学经济学教育中端正学生对道德的认识和培养学生的道德感,提高学生综合素质。

美国高中现代经济学教育实践及其启示

在经济学界、教育学界和各州政府的推动下,近年来美国高中阶段的现代经济学教育受到了日益广泛的重视。"基础经济概念教学框架"和"自愿性经济学教育内容全国标准"这两个经济学教育指导方针的提出,以及美国教育统计中心组织的全国性经济学评估的开展,都成为促进美国高中经济学教育发展的积极因素。然而,师资缺乏却成为美国高中经济学教育发展的障碍。

21世纪经济学教育发展趋势

进入21世纪后,经济全球化和信息技术的发展使得近年来国际经济学教育表现出新的发展趋势,如经济学教育国际化、学科复合化、人才培养目标层次化和信息技术在经济学中的应用日益广泛等。适应国际经济学发展趋势,我国经济学教育必须转变观念,深化改革,尽快与国际接轨。

关于经济学教育改革创新的几个问题

改革开放30多年来,经济学在学科建设、教育教学、科学研究、社会服务等诸方面都取得了长足进步。但是,随着经济全球化的深化、中国改革开放和现代化建设的迅猛发展以及即将到来的新一轮科技革命,对经济学教育提出了新要求和新挑战。为了建设具有中国特色、中国风格、中国气派的经济学,创作更多更高质量的科研成果,培养更多更高素质的人才,需坚持如下一些原则来深化经济学改革创新：即坚持经济学教育的科学发展与内涵式发展、坚持指导理论的一元化和知识来源的多元化、从本国实际出发致力改革创新与学习借鉴别国经验、为经济社会发展服务同时引领经济社会前进。

国外药物经济学教育的介绍及启示

通过介绍国外药物经济学教育的形式及其发展现状和有关国际组织制定的药物经济学教育的标准,启示我国发展药物经济学教育应采取的途径和方法。

美国中学经济学教育的发展历程、现状及启示

2 006年美国首次经济学全国教育进展评估表明有79%的学生能够识别和应用重要经济学概念,这一结果在某种程度上体现了美国中学经济学教育的成果。本文将美国中学经济学教育发展的一百多年分为三个阶段。通过对不同时期经济学教育发展情况的回顾,说明现阶段美国中学经济学教育的良好发展主要得益于经济学教育组织的参与和教育行政部门的推动。由此提出了对我国中学开展经济学教育的几点思考。

高校经济学教育的现状分析和对策初探

通过对高校经济学教育中存在的教育目标不明确、教学方法简单、师资力量薄弱及教材体系不健全等诸多方面问题的分析,指出经济学教育滞后于市场经济的步伐,既影响了经济学教育自身的发展,同时也影响经济学人才的培养。有针对性地进行分析,并尝试提出建议,以期推动具有中国特色的马克思主义经济学教育的不断发展。