新文科建设背景下经济学类专业创新人才培养研究

文章首先阐述了新文科建设背景下经济学类专业创新人才培养的必要性,然后分析了新文科建设背景下经济学类专业创新人才培养研究现状和新文科建设背景下经济学类专业创新人才培养存在的问题,最后论述了新文科建设背景下经济学类专业创新人才培养对策,包括实现跨专业、跨学科及跨区域“三跨界”;推进产教融合、科教融合及“双创”融合“三融合”;创新教学模式,重构课堂内容,持续更新内容;等等。

经济学类专业:“钱途”远大 济世济民

“经世济民”是我国古代圣贤对“经济”一词的理解。经济与国民生活密切相关、紧密相依。经济学是研究人类社会在各个发展阶段的各种经济活动和各种相应的经济关系及其运行发展的规律的学科,是诺贝尔奖在社会科学中唯一授予的学科,足见其对人类社会发展的重要性。近年来,经济学类专业也是大家报考的热门专业之一,本文主要对经济学类专业的就业情况进行分析,助大家了解。

数字经济时代经济学类专业学生数据分析能力提升研究

随着数字经济的快速发展,经济学类专业学生亟待提升数据分析能力。按照数据思维与学科交叉、数据处理与统计分析、数据可视化与文本解释、实际应用与项目实践四个模块,文章设计了一种系统化的学习路径,每个模块都提出了一系列的方法和策略,包括课程体系构建、多样化教学方法和实践活动策划等,以帮助学生逐步提升数据分析能力,促进学生在数字经济时代更好地应对实际经济问题。

论浙江省高校经济学类专业的发展

浙江省高校经济学类专业的发展与浙江省社会经济的发展存在着明显的不对称性,专业发展层次偏低,教学手段与形式滞后,学生课业负担较重,综合素质仍然不能适应激烈的市场竞争,由此决定了浙江省高校经济学类专业未能与浙江省社会经济发展一样在全国"走在前列"。为了改变这种局面,浙江省高校经济学类专业必须进一步深化教学改革,优化专业布局,完善课程体系,共享并共建教学资源,从而实现浙江省高校经济学类专业对浙江省地方社会经济发展的助推与提升作用。

经济学类专业教学改革路径与实践探索——基于学生创新基因唤醒与强化的视角

经济学类专业教学改革常思常新。文章认为经济学专业人才培养必须抓住经济学理论体系与方法论,形成以经济学概念为学科基础,以经济概念逻辑关系为学科灵魂的教学观念。为此剖析时下经济学类专业人才培养中出现人才需求、能力结构、教育功能与目标实现等四大问题,论述了创新是破解四大问题的关键所在,并通过场景、发问、观察、交流、联系等手段构建教学改革路径,并对现场经济学教学模式做了尝试,总结了遵循的基本框架。

一般院校经济学类专业师资队伍建设研究

对一般院校经济学类专业师资队伍现状和存在问题进行分析 ,针对经济学类专业和一般院校的教学特点 ,提出了师资队伍建设的改革思路。

地方财经大学应用经济学类专业课混合式考试评价改革研究——文献回顾与展望

混合式课程考试改革通过拓展考核内容、丰富考核形式以及构建过程考核体系,将考核贯穿于整个学习过程中,以此引导学生注重和享受学习过程,激发学习兴趣,提高学生的学习积极性,培养其终身专业学习习惯。国外学者的研究成果丰富,为地方财经大学应用经济学类专业课混合式考试评价改革研究提供了借鉴。

经济学类专业统计学、计量经济学课程教学现状调研报告

近几年来,我国普通高等学校经济学类本科专业人才培养规模越来越大,500多所本科院校开设了经济学类专业,占全部本科院校的80%以上.自20世纪90年代中期开始,教育部将统计学、计量经济学列为经济学科的核心课程,到目前已有十几年的时间.……

大数据背景下经济学类专业大学生创新创业五位融合模式探究

在大数据高等学校创新创业教育改革背景下,高校更加关注培养现代大学生的创新精神和创新能力。本文从创新创业"五位融合"(指创业正能量培育、创业指导服务、创业政策扶持、创新创业教育、创业基地建设)教学理念视角下,以郑州航空工业管理学院(以下简称郑州航院)为例,分析郑州航院经济学类专业目前专业人才情况,建设"创新创业五位融合"实践教学体系,构建虚拟仿真实践平台及宏观经济学省级精品课程。通过实践分析,在该教育体系下,更充分调动了学生的主动性,鼓励学生大胆探索,敢于思考,将理论课程与实践课程的知识理论和方法内化为学生的知识体系和创新思维过程,提升人才培养质量。文章从经济学类专业嵌入创新创业理念的模式与路径、行业特色"双创"教育培养体系构建与达成度评价等方面,对郑州航院进一步打造"创新创业五位融合"实践教学体系提出相应建议,以期为郑州航院进一步培养创新创业型人才提供助力。

需求导向下的经济学类专业应用型人才培养

基于需求导向开展经济学类专业应用型人才培养有利于充分发挥出教育的作用,同时也有利于提高人才的综合水平。在此过程中,需要教育机构作出全面的分析与研究,并且采取相应的教育模式,从而使经济学类专业应用型人才培养充分满足社会对于应用型人才的迫切需求,使社会与人才的供需关系达到平衡,以维持社会的高速运转。本文首先探讨与剖析应用型人才培养在社会建设与发展中的作用,随后研究以需求为导向开展经济学类专业应用型人才培养的重要意义,最后根据该项工作的关键点提出相应的人才培养对策,希望可以为我国经济学类专业应用型人才培养工作的高质量完成贡献绵薄之力。

第35届全国高校社会主义经济理论与实践研讨会暨教育部高等学校经济学类专业教学指导委员会第六次全体会议在山西大学举办

2023年5月27至28日第35届全国高校社会主义经济理论与实践研讨会暨教育部高等学校经济学类专业教学指导委员会第六次全体会议在山西大学召开。会议吸引了来自北京大学、南京大学、复旦大学、中国人民大学、西南财经大学、厦门大学、南开大学、吉林大学、北京师范大学、山西大学等高校的160余位经济学者参加会议。

论经济学类专业本科教学的“顶天”与“立地”——基于浙江工商大学经济学院本科教学实践的思考

'顶天'与'立地'是经济学类本科专业教学的两极追求,看似'天壤之别'但实际上是可以两全的。探讨'顶天'与'立地'教学实践是有现实意义的,开展经济学类本科专业'顶天'与'立地'的教学实践体现了经济学院在本科教学方面的抱负与追求。经济学院有'顶天'与'立地'的精彩教学实践并且这种精彩还在延续。

经济学类专业毕业生高质量就业探索——基于经济学类2014-2016届722份毕业生就业数据分析

经济学类专业近年来随着我国市场经济的成熟度而逐渐成为各大高校的热门专业,经济学类专业偏重于理论,但开设的课程实用性都比较强。经济学类专业毕业生就业前景很好,主要分布在金融行业、房地产业、商务服务业、教育相关行业等。党的十八大报告中提出:'要推动实现更高质量的就业'。对经济学类毕业生来说,更高质量的就业是什么?对毕业生本人而言,是自身与岗位的匹配度高,能够实现职业理想;对社会来说,是能够为社会带来正外部性,实现更多的社会价值。本文通过对经济学类2014-2016届722份毕业生就业数据进行分析,探索经济学类毕业生高质量就业的实现。

第34届全国高校社会主义经济理论与实践研讨会暨教育部高等学校经济学类专业教学指导委员会第四次全体会议召开

2020年12月5-6日,第34届全国高校社会主义经济理论与实践研讨会暨教育部高等学校经济学类专业教学指导委员会第四次全体会议在浙江大学隆重召开。浙江大学党委书记任少波,中国人民大学校长、教育部高等学校经济学类专业教学指导委员会主任委员刘伟.

报考经济学类专业,你应了解这些情况

说起经济,大家可能首先想到的是财富的流动。其实,经济并不只是涉及金钱和财富,现代的经济学是一门研究人类行为及如何将有限或者稀缺资源进行合理配置的社会科学。经济学起源于希腊,早期经济学代表人物以色诺芬、亚里士多德为代表。现代经济学从1776年亚当·斯密的《国富论》开始奠基。

经济学类学生实践能力的培养研究

本文简要介绍了经济学类专业,对经济学类专业学生的实践能力培养中的问题和不足进行了分析,并根据未来经济发展需要和专业培养目标提出了经济类专业学生实践能力的培养方案和改革措施,经济学类专业应该重视实践教学,提高实践教学的地位,加强实践教学基地建设,在充分发挥学生重要作用的同时,加强实践教学教师队伍的建设。

新形势下国际贸易学科教学创新的探索

加入WTO以后,社会对国际贸易专业人才的需求量越来越大,为适应新形势的需要,目前许多学校都开办了国际贸易专业．国际贸易学已成为经济类专业的一门十分重要的基础课程。但是,现在的国际贸易课程在教学中存在许多的问题,影响了教学效果及对学生培养目标的实现,本文试图对这些问题进行阐述,并提出新形势下国际贸易学科教学创新的探索与实践。