经济学说史“源”与“流”融合教学模式探究——以传统儒家思想与法国重农学派为例

以经济学说史课程中法国重农学派为例,在课程讲授过程中适时融入中国传统儒家思想,使纯粹的西方经济学说史讲授过程中有机地融合中国元素,引导学生厘清其中“源”与“流”的内在联系。并根据现有问题及解决策略、研究思路、融合方式三个领域进行课程融合教学模式研究,通过融合教学方式,对西方经济学说史和中国儒家经济思想展开多方位的探索。在课堂讲授过程中运用比较教学方法,进一步改善经济学说史的教学效果,提升课堂学习质量,同时强化学生的文化自信。

湖南财政经济学院承办学习贯彻党的二十届三中全会精神研讨会

7月21日,由湖南省社会科学界联合会指导,湖南省经济体制改革研究会、湖南省经济学学会、湖南省外国经济学说研究会、我校社科联等共同举办的学习贯彻党的二十届三中全会精神研讨会在湖南财政经济学院举行。研讨会以“全面建成高水平社会主义市场经济体制”为题。

以史为鉴,面向未来——评《中国社会主义政治经济学史(1949-1978)》

政治经济学不仅是一门有关现实经济问题的科学,更是一门历史科学。习近平总书记指出:“历史、现实、未来是相通的。历史是过去的现实,现实是未来的历史。”作为系统化的经济学说,中国社会主义政治经济学的理论体系不仅包括理论学说本身,中华人民共和国经济史和中国社会主义政治经济学思想史也在其中占据重要地位。经济思想史对于构建中国社会主义政治经济学具有重要的学理支撑作用,系统回顾、梳理、总结中国社会主义政治经济学思想,已经成为中国政治经济学界所肩负的重大理论任务。

西方经济学的思维研究

从亚当·斯密的《国富论》开始,西方经济学经历了200多年的发展。在发展过程中,针对经济现象和问题,经济学家提出了十分丰富的经济理论,体现了经济学发展的各种思维。本文基于思维视角,研究西方经济学的微观思维、宏观思维、规律思维、数学思维、历史思维,分析西方经济学思维的内容、特点、规律,以期从更高层次体悟西方经济学,从新视角认识西方经济学,从多维度解读西方经济学。

确立教改目标 探索改革方向——以高校经济学说史教学改革为例

经济学说史是我国高校经济学专业的重要基础课程,基于该课程内容庞杂、理论性强、阶级性突出等特点,结合授课过程中存在的主要问题,应首先确立经济学说史教学改革的目标和方向,其次,应从教学内容、教学方法及考核方式三方面进行改革探索,并应采取转变教学观念、提高教师综合素质等措施以保障教学改革顺利实施。

产权与教育产权——一种基于经济学说史视角的分析

本文分析了现代产权学家对产权及其功能的理解 ,比较了两种不同的产权理论。本文认为 ,研究我国教育改革所面临的深层次的制度安排问题时 ,首先需要明确我们研究的是私有产权还是公有产权 ,而对私有产权、公有产权的区分 ,则必须基于对教育产品的性质 ,即教育产品是私人产品还是公共产品的合理判断。

西方经济学说史中地租理论的演变

地租是一个重要的经济学范畴。在经济学的发展历史中 ,它的外延有一个逐步扩大的过程。在早期的经济学家那里 ,地租是专指土地租金而言的 ,到了近代 ,它已经泛指各种生产要素的租金了。在现代经济学中 ,它进一步被用来表示由于政府行政干预形成的垄断所带来的超额利润。本文从西方经济学说史的角度来探讨地租理论的这一演变过程。

习近平政治经济学说

政治经济学作为研究经济关系及其运行规律的科学,见微知著、知常达变,是观察和分析经济社会的＂望远镜＂和＂显微镜＂。今天,中国已经稳居世界第二大经济体,经济保持中高速增长,基本面良好、潜力巨大;同时又呈现＂三期叠加＂的阶段性特征,面临诸多新的风险挑战和不确定性因素。

坚持马克思主义指导地位,推动中国马克思主义经济学说史创新与发展——全国马经史学会第八届会员代表大会暨第十五次学术研讨会综述

2015年7月18至19日，由全国马克思列宁主义经济学说史学会主办、四川大学马克思主义学院承办的全国马克思列宁主义经济学说史学会第八届会员代表大会暨第十五次学术研讨会在四川大学江安校区成功召开。全国马经史学会会长顾海良教授、四川大学党委副书记兼纪委书记徐兰教授、四川省社科联副主席唐永进教授、全国马经史学会副会长严正教授等领导出席会议。来自全国数十所高校和研究机构的近200名专家学者以及中国新闻网、四川在线等新闻媒体的记者参会。开幕式由四川大学马克思主义学院院长蒋永穆教授主持。

政府和市场的关系:一个经济学说史的考察

在经济学说史的视域下,对政府和市场关系的发展作历史的考察,从中我们可以看到,政府和市场的关系认识的变化,经历了漫长的过程和复杂的演化。政府和市场关系认识上的分歧并不是截然对立的,而是对这一认识深化的结果。政府和市场关系理论认识上的变化,也是人类社会经济发展不同时期实践的理论反映。在这个过程中,发达国家与发展中国家不同,资本主义国家与社会主义国家不同。因此,不存在一成不变的政府和市场关系,而总是在变化中不断提示着我们,在对待政府和市场关系问题上,必须遵循历史、理论和现实的统一,使政府和市场的作用形成合力,共同推进社会经济发展和进步。

区域经济发展与西部大开发——2007年中华外国经济学说研究会第四次专题研讨会暨中南、西南、西北“三大区”学术研讨会综述

中华外国经济学说研究会第四次专题研讨会暨中南、西南、西北“三大区”学术研讨会于2007年7月14日至16日在新疆乌鲁木齐市召开，本次会议由中华外国经济学说研究会，中南、西南、西北“三大区”中华外国经济学说研究会，新疆师范大学法经学院联合主办。来自国内20多所高校、科研单位和出版机构的60余名专家学者围绕两大议题——区域经济与西部大开发及中亚区域经济展开学术讨论，日本岛根大学·宁夏大学国际共同研究中心的井口隆史教授也与会进行了交流。本次会议共收录论文30余篇，专家们主要在以下几方面进行了深入探讨和交流。

历史对逻辑的批判——斯密与李斯特经济学说的比较

在世界经济学说史上,斯密的名声与历史影响不知要高出李斯特多少倍,就在他们各自的有生之年里,斯密的荣耀与成功也和李斯特命运的悲惨形成了鲜明的对比。我们却要在这里委屈巨人来和一个侏儒比较,但本文实在无意贬低巨人的地位,只是更侧重于为人们所忽视的侏儒。

马克思主义经济学说的运用与异化

马克思主义经济学说在坚持、发展、理解和运用中都有可能有意无意地造成异化现象,使马克思主义受到贬损。马克思主义经济学说历来是你可信也可不信的,但信与不信必须尊重它的原义及其所体现的立场、观点和方法,不能有异化言行。

改革考核方式,培养应用型创新型人才——以《经济学说史》课程为例

教育的最终目标是要培养适应社会发展需要的应用型、创新型人才,经济学说史课程的考试方式改革也应着眼于从传统的"单一考试形式"向现代的"综合性多元化考核和评价体系"转变。当前国内高校经济学说史课程考核中存在以下问题:考试目标不够明确,存在认识上的误区;考核方式过于单一,不能适应创新型教育的需要;考试内容不全面,不利于学生学习能力的培养;考试题型不合理,不利于学生综合素质的提高。因此,为了提高学生分析和解决实际问题的能力,应加强试题库建设,改革过去单一的闭卷考试方式,采用平时开卷考试、课堂讨论、课程论文、读书笔记、口试、案例分析等形式多样的综合性的评价考核体系,提高平时成绩的比重,对学生在课程学习的整个过程进行全方位的考核。

“西方经济学说史”课程建设探讨

"西方经济学说史"是经济学本科专业的专业基础课,全面认识"西方经济学说史"课程的性质及地位、现状及存在的问题,加强"西方经济学说史"课程的建设是一项全面提高教育质量的基础性工程,也是培养高素质经济人才的重要保证。

《经济学说史》课程教学改革探索

《经济学说史》是经济学科的重要课程,由于是交叉学科教学中会面临一些难题,结合多年教学实践和探索,提出从教学内容、评价角度和教学方法等多方面来入手,提高教学效果和学生思辨能力,以期充分发挥该课程的重要作用。

《经济学说史》课程教学改革亟待加强

当前,必须在三方面加快《经济学说史》课程的教学改革:一是树立科学的态度和方法,坚持实事求是、具体问题具体分析;二是重新审视《经济学说史》的理论体系和教学内容;三是注重理论联系实际,避免空洞的说教和枯燥无味的叙述。

马克思经济学说的历史命运

前人的经典著作中不适用现实的部分已由“个别结论”扩大到“某些个别结论和具体行动纲领” ,而且还极有可能扩大到更多的论断和更多的具体纲领。对马克思经济学说来说 ,与时俱进的是发展了的马克思主义。实际上马克思逝世后 ,马克思的学说在一些具体国家都没有直接起过作用 ,起作用的只是它们的领导人发展了的马克思主义。但是 ,马克思经济学说即使有一天都不适用了 ,出现没有马克思经济学说的马克思主义 ,体现在马克思经济学说中的立场、观点和方法仍然正确 。