新编《经济常识》的教学实践与思考

《经济常识》作为新编的实验教材,再加上政治课自身的使命和特点,教师在教学中必须作出认真的理性思考。

高中“史、政”教材相关内容的对比分析及教学思考——以“社会主义市场经济体制”内容为例

经济活动是人类生存和发展的基础．与我们的现实生活密切相关。此轮普通高中课程改革，不仅历史学科独立设置了经济史模块（必修Ⅱ）．而且思想政治学科也设置了经济生活（必修1）和经济学常识（选修2）两个模块。由此产生一个独特现象．即相当一部分内容两门学科均有涉及．但论述角度却不同。

对“罗斯福新政”的政治历史综合教学分析

罗斯福新政是高中教学的主要内容之一。它是针对20世纪30年代资本主义世界的大危机中所爆发出来的问题,美国在财政、金融、农业、工业、社会福利等方面所做出的改革。它是美国由自由放任的市场经济向由国家干预的市场经济转变的标志.介绍"新政"的内容,从经济学常识和政治学常识做一些思考。以及"新政"对照我国当前宏观经济中采取的积极的财政政策和稳健的货币政策,说明"新政"对转变我国国家职能、加强国家的宏观调空的借鉴作用。

儿童教育的经典案例——儿童教育政治学之十

抽象理性与社会常识的悲剧性结合，缔造了小密尔这位英国19世纪最杰出的社会思想家。 有一个经典案例，而且经济学家耳熟能详，就是老密尔（JamesMm）对小密尔（JohnStuart Mill）的教育。小密尔，严复译为“穆勒”。严复译为“穆勒”西学经典，严译八种，有两种是小密尔的著作。其一是《穆勒名学》（1843，“ASystemofLogic”），其二高蛰群己权界论》（1859，“On Liberty”），收录干“续修四库全书”卷1297—1298，子部“西学译著类”。

“近代中国经济结构的变动”一课教学思考

历史工作室将'近代中国经济结构的变动'一课作为教学能手的比赛课是有深意的,虽然是同课异构,不同教师可以也必然有不同的指导思想、教学设计、教材的处理以及教法的运用。但是,最重要的,最根本的,首先要准确把握教材,这是上好这一课的基础、前提,如果对教材把握出现偏差,教学设计搞得再好,教法运用再怎么精妙,也不能算是一堂成功的好课。

一句口误引发的教学思考

高一经济常识第六课“银行和储蓄者”，第一部分介绍关于银行的知识，第二部分介绍公民储蓄，其中涉及一部分商业保险的知识。

在小学数学教学中培养学生的经济学素养

在小学数学教学中通过用通俗的语言和生动的故事．讲述日常生活中的经济学常识，将抽象、深奥、晦涩的经济学理论还原为浅显易懂的事理常规，不仅启蒙了经济学的知识。还能够帮助学生正确运用经济学．让经济学更好地为自己服务。同时，使小学生在教学实践中获得丰富的经济学知识。更重要的是．使小学生对经济学有稍微的感性和理性的认识，从而激起他们将来对经济学学习的兴趣．帮助学生形成经济学思考的习惯，做一个理性的“经济人”。