《经济应用文写作》课程思政教学路径探索

全面推进课程思政建设是高职院校实现立德树人任务的重要举措。作为高职院校经济贸易类专业的一门基础课程,《经济应用文写作》应紧跟新时代教育要求,积极探索专业课程思政的教学路径,从优化课程教学目标,提升新时代教师政治素养和教学能力,加强新时代教材建设,挖掘思政元素融入教学内容,运用多样的教学方法,建立课程思政教学评价标准等方面开展有效的课程思政教学,从而实现专业课程与思政教育的有机融合,提高人才培养的质量。

应用型本科课程教学与现代信息技术的整合——以经济应用文写作课程为例

随着信息时代的日益发展,现代化教学手段备受广大教师推崇和学生欢迎,而在教学过程中使用现代信息技术也是大势所趋,尤其是现代信息技术在应用型本科高校经济应用文写作教学中的应用,使得经济应用文写作教学更加高效和便捷,同时也能激发学生学习热情,提高学生学习效率。但在利用现代信息化教学过程中也应该规避一些现实问题,发挥现代信息技术的最大优势,使其成为推动新教改的有效形式。

经济应用文写作课程教学改革探析

长期以来,经济应用文写作课程教学存在"重知识轻能力、重理论轻实践"的弊端。改革要从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学考核方面入手,使其时代感更强、实效性更大、吸引力更足。

论经济应用文写作的三种意识

经管类创业型人才的培养模式是一个系统工程,作为这一系统工程的其中一环,经济应用文写作能力的培养不容忽视。因此,在经济应用文写作教育教学过程中,注重加强和培养学生的法律意识、专业意识和贴近意识,对于实现经管类创业型人才的培养目标具有重要意义。

案例引导教学法在《经济应用文》教学中的应用研究

经济应用文不仅是机关、团体和企事业单位开展公务活动的重要工具,也是现代社会进行经济事务的重要手段。案例引导教学法是一种很好的提高经济应用文教学水平和质量的方法,在应用中要注意选取针对性强的案例、善于点拨疑难问题、适时控制讨论节奏、采用多媒体教学手段,才能有效提高学生的写作能力,培养出更多高素质的应用型人才。

关于提高学生经济应用文写作水平的几点思考

当前，在经济应用文写作方面存在许多亟待解决的问题，最迫切需要解决的就是如何提高学生的经济应用文写作水平。从教学实际看，应在三个方面下功夫：要培养学生的写作兴趣，调动学生的积极性；注重课堂写作训练，克服学员眼高手低的毛病．以练促学；教师对学生要有“爱心”，对教学要有敬业精神。

经济应用文写作教学法创新研究

授课实践中积极运用创新教育理念,创造性地采用了公文知识竞赛、情境模拟竞赛、综合对比法等与教学内容相匹配的灵活多样、寓教于乐的教学方法,激活了课堂教学。

经济应用文写作教学问题及策略研究

本文通过对经济应用文写作教学存在的问题进行分析，提出了构建专业化教师队伍建设，改善教学模式、创新教学方法和培养学生兴趣、加强写作基本功训练等教学途径，旨在为经济应用文写作教学效果的提高提供参考和指导。

经济应用文写作教学创新的几点尝试

经济应用文写作课是财经类院校必开的课程,由于各文种都有一个比较固定的模式,教学中教师都是按这个模式讲授,因此这类课程的课堂教学都比较枯燥乏味。笔者近几年在经济应用文写作教学中做了一些探索性改进工作：根据教学内容需要多形式多角度引用例文,促进理论与实际相结合;多补充相关文化知识,拓展学生知识面;多引趣闻进课堂,激发学生学习兴趣;调动了学生学习经济应用文的积极性,明显提高了教学效果。

经济应用文写作理论与实践创新的探讨

阐述了经济应用文写作理论与实践创新的迫切性和理论根据;将自然科学定量化、精确化的方法引入人文社会科学,对经济应用文写作理论与实践创新进行了尝试与探索;分析了运用辩证理论思维和系统论中的模型原理来撰写经济应用文的案例;对经济应用文微观上究竟应该＂写什么＂和＂怎么写＂的理论与实践问题,提出新的看法和措施。

高职财经类经济应用文写作课程设计策略分析

高职财经类各专业学生应该重视经济应用文写作技能。经济应用文写作课程设计在长期运作中存在一些诸如重视"写作"轻视"经济",或重视"经济"轻视"写作"等问题。教师应从"写作"和"经济"两方面着手,结合财经类专业特点制定差异化经济应用文写作课程施教内容,以写作训练为主,重视社会实践,营造真实的经济应用文写作情境,合理设计经济应用文写作课程。

《经济应用文写作》期末复习指导

经济应用文写作课是电大经济类各专业开设的一门基础课。开设这门课的目的,在于使经济类各专业的学员能够受到较系统的财经应用文写作的训练,掌握必要的写作技能技巧,获得较完备的关于财经应用文写作的理论知识,

“经济应用文写作”课教学改革探索

通过对我国传统写作教学的反思,阐述了＂经济应用文写作＂课程教学改革的必要性及改革的方法：抓住提高经济应用文写作能力这一核心问题进行研究;编写＂应用型＂特色的＂经济应用文写作＂教材;改革教学方法;强化逻辑思维能力、创新能力的培养;突破传统教学模式,增加社会实践教学环节。

信息化背景下《经济应用文写作》教学改革探析

《经济应用文》是一门实践性和实用性很强的课程,在当前信息时代的大背景下,传统的教学方法和教学手段已经不能满足教师教学和学生学习的需求,急需在教育理念、教育模式等方面进行变革。翻转课堂是信息化时代网络技术急速发展下的一种新兴的教学模式,在《经济应用文》课程中运用翻转课堂的教学模式,较之传统的教学具有良好的教学效果。

高校“经济应用文写作”课程教学存在的问题及对策

经济应用文写作能力是高校经管类大学生必备的基础能力,“经济应用文写作”课程教学质量对学生能力的提高具有重要影响。当前高校“经济应用文写作”课程在教学内容、教学形式和课程考核方面存在诸多问题。本文认为通过教学内容增加写作技能讲授、教学形式多样化、课程考核注重学生写作技能考核等举措,有益于提高课程教学质量。

三本院校经济应用文写作课程教学反思及对策——以云南师范大学文理学院经济学院为例

经济应用文写作课程是经济类院校在低年级阶段开始的一门学科基础课程,对于高校学生的学习、生活乃至就业都有重要作用。但在实际教学中,经济应用文写作教学却因得不到学生的重视、教学方法陈旧、教材选用缺乏针对性等,达不到预期的教学效果,因此,就经济应用文写作课程教学中存在的问题进行反思,并据此提出对策。

论经济应用文写作的三种意识

经济应用文写作能力是经管类创业型人才必备的素质之一，它直接关系到创业型人才在创业场域中沟通的有效性与表达的准确性。而经济应用文写作有别于文学创作，文学创作常常追求“以情感人”的感染力，而经济应用文写作则每每强调“以事明人”的实用性。然而在现实的写作实践中，初学者常常会混淆两者的边界，要么把经济应用文写得词采斐然，但空洞无物，

深化成人教育写作课程改革——经济应用文中引入实性思维

人类对客观事物或客观原型的认识活动是复杂的，不存在简单机械的非此即彼的思维方法。经济应用文是市场经济活动的重要工具，是一类特殊的文章。经济应用文的特殊性决定了经济应用文写作思维过程既有其一般的科学思维方法，又有其独特的思维方法。

《经济应用文写作》复习要点提示

为便于同学们高质量、高效率地完成期末复习任务,在此对本门课程的重要问题和试题类型等问题作一个简要的说明。