本科生教育投入与收益的经济社会学分析

如果从社会学的角度而非纯经济学计量方式对普通高等学校本科生教育投入和收益进行考量,可以归纳出存在四种关系模式。普通高等学校对本科生在校期间的教育、教学、管理、指导与本科生自身的努力,决定了本科毕业生的质量,其中,学校起主导作用,学生本人的努力起主体作用,双方都应该承担对于教育的责任。

基于经济社会学的角度试析本科生的教育投入与收益

高等学校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学文化,促进社会现代化建设。它的中心工作是教学工作。学校的教育、教学、管理等方面决定了本科生的质量,起着关键性主导作用,同时,学生自身也起着作用。笔者从经济社会学的角度研究教育的投入与收益,分析得出,学校与个人都有着双重的教育责任。

消费独立性研究

当代的年轻人,似乎表现的比他们父辈祖辈们所能想象的到的更为"独立"。这里的独立并不是在生产中的独立(相反,从生产的角度来看,他们比长辈们更擅长于合作),而是表现在个人消费行为上的独立。这不是某一时间突然出现的现象,也并无一条明确的时间界限来划分独立性消费和公共性消费。但是,长期来看,消费上的独立趋势越来越明显,以至于我们可以将其作为一个消费现象来研究。本文用社会学分析、计量经济学和统计学的方法,着重研究当前经济社会中的消费独立现象。本文从社会、经济、科技、政治四个角度,对该现象进行分析,以达到指导生产与销售的目的。同时深挖其中的深刻内涵,以指导个人的生活与实践,从消费的角度阐述以人为本的科学发展理念。