耕读教育融入农林经济管理专业“新疆特色农业发展与实践”课程教学探究——以石河子大学为例

文章首先概述了耕读教育对于农林经济管理专业人才培养的意义,然后论述了“新疆特色农业发展与实践”课程融入耕读教育的原因,接着分析了“新疆特色农业发展与实践”课程融入耕读教育存在的不足,最后提出了耕读教育融入“新疆特色农业发展与实践”课程教学路径,包括将耕读目标达成嵌入课程目标、将农耕劳动教育融入课程实践、将耕读文化思想切入课程内容等。

高校经济管理专业实施耕读教育的路径

在新时代发展下,高校经济管理专业需要结合时代发展要求,完成教育路径的创新,而耕读教育既融合了传统文化,也融合了农业文明,并将道德教育和劳动实践进行有效融合。只有在全新时代内涵下认清耕读教育实施的重要作用,明确此举在乡村振兴战略中发挥的积极作用,才能在高校履行培养现代化建设人才的同时,促使经济管理专业人才培育的落实,更有利于培育出符合时代要求的新人才。

基于团队协作的模块化教学模式研究——以农业经济管理专业为例

随着教育改革的不断深入,职业教育正由最初的规模扩张向更加注重人才培养质量提升的内涵建设转型。教育领域是培养未来农业经济管理人才的重要阵地,这就需要紧跟时代步伐,创新教学方法与模式,适应行业发展的需求。在这一背景下,模块化教学模式因其灵活性和针对性,逐渐成为提升教学质量的有效途径。因此,需要探索现代农业经济管理教师的教学创新,通过实施模块化教学模式,提升教学质量、培养符合市场需求人才。本文将深入探讨基于团队协作的模块化教学模式研究方面的内容,以供参考。

经济管理专业实验室安全管理的理论与实践探讨

本文旨在探讨当前经济管理类专业实验室在安全管理方面存在的问题,并深入分析实验室所面临的安全隐患。同时,本文将阐述安全管理在经济管理类专业实验室中的重要性,并提出一系列对策与建议,包括完善管理制度、加强培训和提升监管等,旨在提升经济管理专业实验室的安全防范和事故应急能力。本文希望为改进经济管理类专业实验室的安全管理工作提供有益参考。

现代农业经济管理专业人才培养方案的改革思路探索

阐述了农业经济管理专业在现代农业发展中的核心价值与功能,分析了高职类农业职业学院当前农业经济管理专业人才培养的现状,从研究结果来看,高职类农业职业学院农业经济管理专业人才培养还存在一定的问题,主要表现在课程教学体系、实践教学环节、师资队伍建设、评价考核、社会需求对接等方面,围绕上述问题提出人才培养方案改革措施,以期培养出符合我国农业发展需求的人才队伍。

微课在高职院校经济管理专业教学中的应用——以“基础会计”课程为例

随着现代信息技术的发展,课堂教学手段不断推陈出新,微课作为一种全新的教学方式,能够帮助学生更灵活有效地汲取知识。基于此,以高职院校经济管理专业基础课程“基础会计”为例,结合微课在高职教育教学中的价值,分析其在“基础会计”课程教学中的具体应用效果,针对应用中存在的问题提出相应的建议。

第六届中国技术经济学会神经经济管理专业委员会学术年会暨第八届管理科学与工程学会神经管理与神经工程分会学术年会会议通知(第一轮)

会议主题:人工智能驱动的神经经济学与神经管理学前沿。会议时间:2024年7月14至16日。会议地点:成都,西南石油大学。一、会议简介,神经经济管理与神经工程管理是神经科学、经济学、管理学与工程管理交叉融合发展的重要组成部分。随着人工智能等新兴技术的飞速发展。

农林经济管理专业课程思政教学探索——以“公共经济学”课程为例

为了培养农林经济管理专业人才,文章首先对“公共经济学”课程进行了概述,然后阐述了农林经济管理专业“公共经济学”课程思政元素挖掘,接着论述了农林经济管理专业“公共经济学”课程思政教学实施策略,包括把握课程思政的教学目标、注重课程思政教学资源的选择、实现课程思政教学模式的创新、变革课程思政的教学考核方式、加强教师团队建设,最后提出了农林经济管理专业“公共经济学”课程思政教学的进一步研究方向。

教育信息化视角下OBE理念融入学生职业核心能力培养的研究——以经济管理专业为例

OBE(Outcome Based Education)教育理念与职业核心能力培养之间存在内在的逻辑关系。目前,高职经济管理专业学生在职业核心能力方面存在不足,导致就业竞争力较低的问题。因此,高职院校应以教育信息化为视角,结合学生的学情,积极探索构建基于OBE教育理念的高职经济管理专业学生职业核心能力培养体系,以提升经济管理专业学生的职业素养。

经济管理专业教学管理体系与教学模式的创新研究

随着经济全球化和市场经济的快速发展,经济管理专业教学面临新的挑战和机遇。本研究旨在探讨经济管理专业教学管理体系和教学模式的创新,以适应时代发展的需要。通过文献回顾和实证分析,本文提出了一套基于能力培养和学生中心的教学模式改革方案。此外,本研究还建议通过信息技术的融入,增强教学互动性和实践性,从而提高学生的综合能力和创新能力。研究结果表明,创新的教学管理体系和教学模式能有效提升学生的学习效果和就业竞争力。

“互联网+”时代高校经济管理专业人才培养的思考

基于时代发展,科学技术水平不断提升,互联网技术应用呈现出广泛性,成为人们日常工作与学习中不可缺少的重要工具。在高校教育教学中,教育工作者带着“互联网+”意识对经济管理专业人才培养进行全面创新,通过信息技术模拟工作环境,借助数据库技术整合教学资源,依托实践教学打造出高效化人才培养模式,真正培养出与社会发展需要相契合的经济管理专业人才。基于此,文章从“互联网+”时代下高校经济管理专业人才培养重要意义入手,分析人才培养存在问题,提出有效的人才培养策略,力求推动学生经济管理职业素养水平进一步发展。

经济管理专业实验室建设与管理初探

经济管理专业实验室建设作为学科建设和高校教育改革的重要内容得到越来越多高校的重视。该文通过对专业实验室建设模式和规律,以及实验室建设发展阶段和建设内涵的探索与研究,就专业实验室建设问题提出自己的思考和认识。

我国农林高校农林经济管理专业人才培养模式多维比较与改革创新

农林经济管理专业在我国高等教育尤其是农林高校中占有重要地位,该专业作为高等教育的传统专业,当前其人才培养模式难以适应社会经济发展对高层次人才的需求,与国际知名高校的农林经济管理专业相比,该专业人才培养质量的差距在逐步加大。文章通过对国内主要农林高校农林经济管理专业人才培养在师资队伍、培养目标、培养计划、学科梯队等方面的多维比较,结合国际知名高校本专业人才培养的发展趋势,就专业教育理念、人才培养目标、师资团队建设、"本硕博"模式创新、实践环节培养体系5个方面,对我国农林经济管理专业的人才培养模式的改革创新提出了对策建议。

大学生成长规律及创新人才成长特征的调查与分析——以农林经济管理专业为例

文章基于东北林业大学农林经济管理专业本科生问卷调查数据,探析了农林经济管理专业本科生的成长规律和该专业拔尖创新人才的成长特征,发现与普通学生相比,优秀学生对未来就业方向更加清楚,并倾向于读研深造,具有从事科研创新的潜质。

坚持“农林为本、经管相融”理念 培养建设新农村的经管人才——四川农业大学农林经济管理专业改革新探索

高等农业院校的农林经济管理专业办学必须有准确的定位和鲜明的特色,为地方经济建设培养农业和农村经管人才。坚持"农林为本、经管相融"的理念,四川农业大学农林经济管理专业进行了四个方面的探索:调整人才培养规格和培养目标,准确定位;调整人才培养方案;利用网络技术构建教学和管理平台;加强实践教学。

高等林业院校农林经济管理专业培养目标改革探讨——基于农林业的特点及其差异特征的视角

根据农林业的特点及其差异特征,提出了高等林业院校的农林经济管理专业培养对象主要是林业行业经济管理型人才、林业经济管理研究型人才和新型林业经营者3种专门人才,与之相对应,课程体系的设置是农林业经济理论和政策、资源与环境、企业经营、基础经济理论和管理理论以及农林业技术与实践课程5大课程模块。另外,农林经济管理专业更应该偏重经济理论课程的设置,而高等林业院校的农林经济管理专业应侧重资源与环境理论课程的设置。

农林经济管理专业本科生导师制人才培养模式构建研究

培养拔尖创新人才是我国高等教育改革工作一项重要任务,而本科生导师制是培养拔尖创新型人才的重要手段和途径。文章以农林经济管理专业为例,构建本科生导师制的实施框架,详细阐释本科生导师制培养目的及培养过程,并从学生视角评价本科生导师制的实施效果,提出了本科生导师制实施的激励与约束机制。

论农业经济管理专业本科课程体系改革

科技的加速发展和经济全球化的趋势,对高等教育的教学内容和课程设置提出了挑战。本文阐述了农业经济管理专业本科课程体系的具体改革内容,并就改革前后的课程设置进行了比较分析,认为新的课程体系能很好地适应社会对农业经济管理专业本科人才的需求。

农林经济管理专业创新型人才培养模式研究

创造农林经济管理专业创新型人才培养模式,培养大批具有创新精神和创新能力的高素质专门人才具有重要的现实意义。提出构建"五创模式"培养农林经济管理专业创新型人才:创立农林经济管理专业人才培养新目标,强化教育教学的创新导向;创新农林经济管理专业教学内容体系,构建创新型人才知识结构;创议探究式教学,培养学生创新思维与能力;创建学生为中心的管理机制,培养学生自主创新能力;创设"专业认知—实景模拟—见习顶岗"的实践教学模式。

农林经济管理专业培养目标模式的演变与调整

计划经济体制下形成的清晰的培养目标,已经不适应市经济发展的需要。农林经济管理专业的培养目标在失去了清晰的边界后,随着人才市场需求的变化,逐渐找到了转变培养目标的演变方向,适应市场经济需要的农林经济管理专业培养目标模式正在形成。