浅议经济管理类实验教学创新

培养创新人才，关键在于创新教学，而创新教学的一个重要方面是实验教学创新。文章根据长期经济管理类实验教学的经验，结合高校实验教学经济管理实验教学的现状，提出了高校经济管理类实验教学创新体系建设的基本原则并阐述了相应的措施，

创新经济管理类人才培养的实验教学模式

通过对经济管理类专业在实验教学的过程中所存在问题的分析与在此基础上深入的研究,设计并且构建了"五、三、一"实验教学模式的基本框架以及考核方式,并提出了实验教学应突出对学生各方面能力的培养。在此基础上,进一步提出了为了实现"五、三、一"实验教学模式所应该具备的软件和硬件条件以及进一步应该实施的措施。该教学模式经过5年的发展和改进,在人才培养实践中取得了较好的效果。

高校经济管理类实验教学管理和运行机制的改革策略

现阶段,随着高等教育深化改革进入了新的阶段,高校经济与管理专业在教育中更加注重学生实践与创新能力培养,经济与管理实验体系逐步完善,学校在经济与管理实验教学示范中心建设中投入了更多的资源与资金。然而,在当前的经济环境下,高校面临着诸多挑战,如资源短缺、课程设置不合理等问题。因此,高校需要不断优化其教育体系,以提高学生的质量和竞争力。而实验教学是高校培养创新能力的重要手段之一。本文重点研究高校经济管理类实验教学管理和运行机制的改革评价,以提高其教育质量和学生就业竞争力。

创新创业视域下经济管理类实验教学体系构建探讨

在创新创业视域下,积极探索以创新创业能力培养为指引,逐步构建和完善服务于创新创业教育的"三四三"实验教学体系。核心是构建适应创新创业教育需要的实验教学资源体系,建设与专业教育相融合的创新创业实验课程体系。在此基础上,还需全面推进服务于创新创业能力培养的实验教学改革,从理念和方法上推进经济管理类实验教学体系以创新创业教育为核心来进行完善。

经济管理方法类课程实验教学的问题与对策

在论述经济管理方法类课程实验教学意义的基础上,通过在校经济管理类专业本科生的问卷调查,对经济管理方法类课程实验教学课程的设置、需求和已经开设实验教学课程的效果等方面进行了分析。从实验教学开设时间、实验教学课程体系、教师适用性和实验教学环境等方面分析了问题产生的原因,并针对问题提出了相应的对策。

高校经济管理实验教学系统性创新模式

实验教学是高校经济管理专业人才培养的重要环节。分析了高校经济管理实验教学存在的主要问题,认为现行的运作管理模式已成为发展的瓶颈。围绕经济管理实验教学目标,结合经济管理实验教学的特点,从教学观念更新、管理体制优化、教学体系设计、教学技术提升、师资队伍建设、实验教学评价、校内外合作等七个方面提出了高校经济管理实验教学的系统性创新模式。

经济管理类专业实验教学平台的构建探讨

在分析了经济管理类专业主要实验教学功能要求的基础上,提出了构建专业基础课、专业课实验教学平台的设计思想,包括网络设计思想、硬件及软件建设思想。

经济管理类实验教学新体系构建

经济管理类实验教学体系在全国范围内并没有统一的标准和模型,随着区域经济和学校层次的变化而有所不同。目前有手工、有计算机、还有业务仿真的多元化的教学模式已经成为一种趋势。实践教学工作从业教师在课程专业的基础上,借助这种多元化结构,运用创新思维进行自主实验模块的设计与开发不仅符合高校培养实际,最大地调动学生学习的积极性和主动性,不断完善实验教学改革和实验教学体系。经济管理类实验模块开发将成为21世纪经济管理类实验教学体系改革和发展的主流。

高校经济管理类实验教学中心建设模式探索

文章在分析经济管理实验室建设对培养具有创新与实践能力的经济管理人才的作用和重庆大学经济管理实验教学中心建设经验的基础上,结合经济管理学科属性对实验室建设的要求,探讨集情景依赖、模拟仿真和实战体验为一体的柔性实验平台和实验实践教学环境建设。

对经济管理类实验教学软件的几点思考

就经济管理类实验教学的不同目的及要求进行了讨论,强调了实验教学软件的重要性。对经济管理类实验教学软件的需求以及主要性能做了分析,指出实验教学软件应该为实验教学服务的基本原则。并对实验教学软件的获取以及联合研发模式进行了相应讨论。

农林高校经济管理类示范实验教学中心建设模式探索

该文基于西北农林科技大学"卓越农林人才"培养目标,提出构建三位一体人才培养模式,建立"三层次、三结合"的实验教学体系,坚持以学生为主体,开发共享、多元动态教学方法和手段,注重成果示范导向,实现教学相长的农林高校经济管理类实验教学中心建设路径。

高校经济管理类专业实验教学体系构建

实验教学已经成为高校经济管理类专业人才培养的重要方法和手段。通过分析经济管理类专业实验教学中存在的问题,阐述了经济管理类专业实验教学构建要遵循科学性、系统性、创新性、效益性的原则,提出了"一个核心、两个平台、三个层次、八个模块"的实验教学体系,以期为社会培养更多的专业人才。

经济管理实验教学示范中心创新管理的影响因素分析

采用熵权模糊决策分析方法,对经济管理实验教学示范中心创新管理的12种影响因素进行主次分析。结果发现,实验教学示范中心创新管理影响因素中位居前五位的分别为:创新管理水平、中心管理人员和任职教师的创新意识水平、专职教师的职称结构、学生整体素质水平以及部分固定资产投资水平,即创新管理理念等"软"因素成为实验教学示范中心可持续发展的重要影响因素,体现出较强的创新管理能力、学生服务能力和社会服务能力,也成为高等学校经济管理实验教学示范中心创新管理的着眼点。

经济管理类专业实验教学的研究与探讨

实验教学是经济管理类专业的一个重要组成部分,通过调查相关院校经济管理学院的实验教学实践,对经济管理类专业实验教学的意义、现状及发展趋势进行分析、阐述,并对实验教学如何适应社会发展、为专业教学服务进行了探讨。

财经类院校经济管理专业实验教学模式研究

近年来,我国的经济管理类专业在实验室建设、实验教学方法、手段和教学规律研究和探索方面,取得了很多有目共睹的成果,成为近年来我国财经类教育教学改革的亮点。但是也要看到,目前的经济管理类专业实验教学仍然属于起步阶段,特别是近几年的快速发展,各财经类高校对经济管理类实验的内涵产生了不同的理解,在实验教学的目的、方法、手段和体系等方面也出现了不同程度的偏差。本文就是针对这些问题,来研究探索适合当前我国财经类院校的经济管理类实验教学的模式。

高校经济管理实验教学的改革创新

近年来,随着经济的飞速发展,现代化教育逐渐趋向多元化方向发展,尤其是经济管理专业,在我国的经济建设中有着举足轻重的地位。就目前而言,高校经济管理实验教学的改革创新已成为当今众多高校共同研究的热点之一。文章在对高校经济管理实验教学的改革创新进行探讨分析的过程中,首先阐述了高校经济管理实验教学的必要性,并分析了高校经济管理实验教学的现状,进而探讨总结了高校经济管理实验教学创新改革的相关举措。

经济管理实验教学中心创新能力评价体系初探

高等院校经济管理实验教学中心是培养经济管理高素质创新型人才的重要基地,其创新能力直接关系到经管人才的培养。创新能力的评价需要合理的、切实可行的指标体系和评价方法。文章在分析了高等院校经济管理实验教学中心创新能力内涵和影响因素的基础上,构建了一套适宜经济管理实验教学中心创新能力的评价指标体系,并提出了一种综合评价方法,以期为高等院校经济管理实验教学中心创新能力的评价提供参考。

医药高等院校经济管理类专业实验教学改革探索

实验教学是经济管理类专业建设的重要组成部分,虽然已经有部分高等院校建立了经济管理类实验室,但是这种基于一般现实环境建立起来的实验课程并不具有医药行业的特点。本文着重介绍了中国药科大学国际医药商学院具有医药特色的基于能力塑造的实验课程群教学模式,为医药院校经济管理类专业实验教学提供参考。

经济管理类专业电子商务实验教学的探讨

作为经济管理类专业的必修课程,电子商务的教学包括理论与实验两个重要组成部分。实践证明,电子商务实验是学生理解电子商务理论、学习电子商务方法和技能的重要渠道,因而它越来越成为教师们在整个电子商务课程教学中注重的环节。文章从目前教学中普遍存在的问题入手,通过进一步分析后,对于电子商务实验课程的教学目标、内容设置、实施方式和考核办法提出了相应的改进办法和建议。

经济管理类专业的实验教学研究

如何开设好经济管理类实验教学 ,是目前经济管理学科的重点探讨问题。文章从信息技术、实验教学的规划与设计、建立良好的实验教学平台、实验教学模式四个方面对经济管理类专业的实验教学进行了研究 。