新时代背景下经济类专业课程思政建设的实践机制探索

高校要善于讲好用好新时代“大思政课”,注重发挥课程思政的育人功能,坚持为党育人、为国育才。经济类专业课程需要从构建协同育人共同体、构筑课程思政教材体系、打造高水平教师队伍、探索课程思政新途径、建设多元化评价与考核机制等方面,积极拓展新时代课程思政的实现途径,使经济类专业课程实现知识传授、能力提升与精神塑造同向同行,育才与育人有机统一。

新工科背景下经济类专业课程的教学改革研究

在新工科背景下,高等教育也在逐渐更新与变革,不仅要求学生具备非常扎实的专业领域知识,还强调他们应该具备良好的跨学科融合与创新能力,这就需要教师与学生不断努力与配合,因此经济类专业课程的教学改革非常重要。本文对新工科背景下经济类专业课程教学改革展开探讨,深入了解当前经济类专业课程教学中存在的问题,并结合实际情况提出合理的教学改革对策,以便于培养更多符合新工科背景下经济类专业的优秀人才,满足社会对经济人才的多元化需求,同时也为其他相关理论研究人员提供一定的参考价值。

双语教学方法在经济类专业课程教学中的应用

从加入世贸组织的那天起,中国就在以加速度融入世界经济、金融市场这个大家庭中。在全球经济一体化进程不断加快的过程中,对英语这一世界通用语言使用的要求越来越高。经济类专业的学生,未来的工作必然面向的是国际经济和金融市场,文章分析了经济类专业课程的选点标准,提出了经济类专业课双语教学方法和提高双语课堂教学效果的实践方法,并对需要注意的问题进行了解析,包括经济类专业课双语教程的选择、双语教学师资的培养、双语教学的分层管理。

地方院校经济类专业课程对分课时双语教学研究——以《国际金融》为例

随着经济全球化的深入发展,中国特色社会主义步入新时代,改革和开放进入新阶段,对既精通专业知识,又精通世界通用语言——英语的复合型人才需求越来越大。双语教学是我国高校培养复合型人才的有效途径之一。针对地方院校的特点,分析地方院校《国际金融》双语教学的主要问题,借鉴李宁提出的“1+1”双语教学模式,提出对分课时双语教学模式,并详细阐述其主要内容,期望能为我国地方院校经济类专业课程双语教学的有效开展提供有益的参考。

独立学院经济类专业课程双语教学模式研究实施情况及阶段性总结

高校独立学院实施双语教学很有必要,这不仅是时代发展的需要和高等教育事业前进的必然选择,而且也是学生成长成才的迫切要求。

高校经济类专业课在线教学与人才培养模式分析

新冠肺炎疫情期间,全国高校普遍采用线上教学培养人才的模式。线上教学与传统课堂教学各自有其优势与不足,要在高校经济类专业课程教学中发挥在线教学与传统教学各自的优势,改革现有的教学模式,则应从总结这次疫情期间线上教学的成功经验开始,结合学科特点,为经济类专业人才的培养提供可借鉴的发展思路,促进我国高等教育的改革与发展。

高校经济管理类专业课实践性教学路径探析

实践性教学是高校经济管理类专业培养复合型、应用型经济管理人才的重要途径。努力开展实践性教学,加强培养实践性教学的师资力量,实现以课堂为中心的教学管理向实践性教学管理模式转变,构筑适应实践性教学的教学体制,加强校企合作,改进教学方法,以建立多元化的实践成效评价机制,有利于培养学生具有管理协调能力、组织能力、团队合作能力、创新意识等综合素质。

高职经济管理类专业课程七种联合实训模式探索

本文论述高职经济管理类专业课程联合实训模式的构建,分析广西职业教育经济管理类专业现行实践教学实训的现状与成因,提出通过优化资源、创新整合构建七种高职经济管理类专业课程联合实训模式:专业内相关课程联合实训模式、系内跨专业相关课程联合实训模式、以完成专项任务为目标导向的专业与企业联合实训模式、“学教赛三促”的职业技能竞赛与沙盘软件应用的联合实训模式、以设计与实施营销策划的工作过程为导向的专业课程联合实训模式、跨系部不同专业的联合实训模式、跨院校相同或不同专业联合实训模式。

产业扶贫经验融入产业经济学课程的实践探究--基于课程思政视角

为提升课程思政建设成效,该文制订并实践一套将我国产业扶贫经验融入产业经济学课程的“三融入、四改革”教学改革方案。该方案将产业扶贫经验三要素(产业扶贫经济理论、产业扶贫实践策略、产业扶贫伟大精神)融入教学内容,以教学方法设计、课外实践布置、课程考核重构和教学资源共享为四大改革抓手,进而实现塑造正确人生价值、传授经济专业知识、培养经济实操能力“三位一体”的经济类专业课程思政建设目标。

基于翻转课堂的本科课程改革与实践

通过采用翻转课堂教学模式,对经济类本科专业课程"国际服务贸易"进行了一学期的实验,探索基于翻转课堂的经济类专业课程教学改革的可行性。研究发现,通过翻转课堂的方式讲授经济类专业课程获得如下成效:1.提升了学生的学习积极性;2.丰富了课程教学资源;3.优化了课程教学效果。这说明通过翻转课堂进行本科经济类专业课教学具有可行性,对本科经济类专业课进行教学改革具有现实意义。