基于分工与经济系统演化视角下的职业教育研究

职业教育与经济发展具有密切关系。经济系统的演化不仅决定了职业教育形式的变化,而且决定了职业教育的层次、规格和数量的变化。本文根据研究的角度界定了职业教育的内涵,从社会分工与经济系统演化的角度出发,历史地考察了社会分工、经济发展与职业教育的相互关系,指出职业教育是经济发展过程中的历史产物,并随着经济系统的演化不断变化发展,发展职业教育是由社会分工与经济发展的客观规律所决定的。

略论经济系统的两种演化机制

界定了经济系统演化中的自组织与达尔文主义,并认为它们在经济系统中演化时同时存在。自组织理论是方法论,其对应的自组织机制作用周期较短;广义达尔文主义是本体论,对应的“自然选择机制”作用周期较长。实现这两种机制在计算机仿真过程中较为容易,但仍存在一些理论困难:选择单位的界定;对理性概念的反思;模型过于复杂;存在演绎主义的意味。

长江三角洲地区海洋科技-海洋经济协调度测量与优化路径

采用熵值法分别综合刻画中国沿海地区海洋科技能力和海洋经济发展系统质量,然后运用协调度模型评价2006~2013年海洋科技能力与海洋经济的协调性演进。结果表明:(1)长三角2006~2011年海洋科技能力综合得分整体呈现大幅上升趋势,沿海省市科技均正向发展,科研水平状况渐好。(2)除上海外,其他沿海7省份2006~2013年海洋经济发展水平整体呈现逐渐上升趋势,且经济发展轨迹相对集中、经济发展水平呈较强一致性。(3)长三角2006~2013年海洋科技能力和海洋经济的协调水平呈现高级协调-中级协调-高级协调的演替状态。其中,2006~2008年协调度虽处于高度协调,但两系统各自的发展均处在较低水平;2008~2011年海洋科技能力发展快于海洋经济发展速度,两系统协调度处于中级协调上下波动;2011~2013年两系统同步发展,协调度呈现高度发展态势。(4)长三角两省一市协调度发展呈现显著性差异,上海海洋科技-经济协调度受金融危机影响严重、浙江省海洋科技-经济发展协调性呈前期缓慢增长但后来居上、江苏省海洋科技-经济发展协调度最优。

生产要素关系的时代差异研究——基于耗散结构的分析

经济系统内部,生产要素在不同历史时期有着差异化的复杂相互关系,基于耗散结构理论对经济系统演化过程进行了分析,梳理其中生产要素之间的差异关系,并对美国金融危机后的世界经济走向进行了预测。